作业做得少　我才不高兴(图)

http://www.sina.com.cn 2003年07月12日09:21 广州日报大洋网

　　同学们正在教室里相互比较各自布置的家庭作业。记者何涛摄影报道

　　如果你的成绩好，今天的家庭作业就是5道题，而且难度较高；如果你的学习成绩暂时落后，那么你的家庭作业就是1道题，而且难度偏低。昨日，记者从深圳市罗湖区的桂园中学了解到，自从学校推出这种新型的家庭作业制度后，学生们都能独立自主完成家庭作业，困扰家长和老师的学生相互抄作业的问题解决了。而且，学校还出现了一种新现象，同学们都会争着要求老师给自己多布置家庭作业。

　　学生们都想多做题

　　昨日，记者来到桂园中学，正赶上同学们放学。在学校的一个教室里，有的同学正在比较各自布置的是什么样的家庭作业。

　　学校初二（11）班的李嘉辉同学说，老师给自己布置的家庭作业是属于量最大也最难的一种，但自己完全应付得来。自己觉得这样的作业对自身能力的提高很有好处。如果这时，老师要是把自己的家庭作业布置得和作业量较少的同学一样，自己还不愿意呢。

　　按学生特点布置作业

　　刚刚上完课的学校初二年级组组长黄晟老师说，目前在学校里总共有近2000名学生，这些学生每天都会有适合自己实际的家庭作业。老师们在布置作业时，会根据学生们的实际情况，把学生们的家庭作业分成不同的层次，根据学生们自身的特点去布置给不同的学生。如果学生平时的成绩好、有一些特长，学生的家庭作业量就大一些。比如，这类学生的政治课作业就会达到5道题，而且这些题目的难度也是较高的。

　　对一些成绩中等的学生，布置给他们的作业量就会减少，可能只有两道题，难度也适中。对于学习成绩暂时落后的学生，只给他们布置一道题，难度也偏低。由于学生的家庭作业各不相同，而且题目又结合了学生实际，因此学生抄袭作业的现象就消失了。学生们成绩好了就可做更多的题，这在无形中又激发了同学们的学习热情，现在学校就出现了同学们争相要求多做题的好现象。

　　方法始于防作业抄袭

　　桂园中学校长张林是学校里这一新做法的创始人。张校长说，当初提出这种做法主要就是想解决同学们互相抄袭家庭作业的问题，让学生们自主完成家庭作业。每个学生是不同的，不能搞一刀切，对于同一个标准的家庭作业，对于不同的学生的难度是不同的。

　　目前，学校根据每个学生每个时期不同的表现来布置不同的家庭作业，学生有时会多一些，有时会少一些，这在无形中也激励出了同学们的上进心，争着想多做题。不管是题量多还是少，都是根据教学大纲的要求，结合学生实际来制订的。这种做法从本学期初开始实施以来取得了很好的效果，在刚刚结束的中考中学生的学习成绩较去年普遍有较大程度的提升。其中，学校总分超过700分的就有19人，是去年的6.3倍。

　　专家建议

　　因材施教值得提倡

　　有关教育专家指出，学校针对不同的学生布置不同家庭作业的做法体现了对学生的尊重，注意到了每个学生的个体差异，有利于学生们的个性发展，这种做法值得提倡。

　　但在给学生布置作业时，也要注意不能一味地强调多，作业量的多或少也必须根据教学大纲的要求和学生自身的实际来调节，达到既能激励学生，又能培养学生学习兴趣的目的。

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