维欣

　　今年，笔者所在的高校为迎接国家教育部对本科教育水平即将进行的评估，展开了轰轰烈烈的迎评工作。

　　这次评估工作事关能否将戴在本校头上几十年的“学院”头衔换成较为体面的“大学”二字。作为省内4所重点高校之一，其他3所重点高校都变成了大学，惟独我校依然还是学院，所以，此次评估事关重大。为此，学院领导本着“评什么搞什么”的原则进行了全方位的努力。

　　一、多次召开会议，进行多方动员、讨论、出谋划策。不惜血本向其他兄弟院校取经———当时教育部来评估贵校时都评了些什么呢，怎么评，评估的程序和内容都有哪些……取经回来后又召开会议谈心得体会、谈下一步的具体措施。

　　二、大兴土木，对道路进行翻修，对旧楼进行了“穿衣戴帽”的亮化。10个月内，校园成了大工地。新建教学楼，装修宿舍楼，各类施工发出的嘈杂声不绝于耳。

　　三、师生荣誉不断登记、上报。各系部黑板上的通知，最常出现的就是催广大师生上报近年来所取得的荣誉、证书、科研成果。

　　四、全校学生突击进行体育考试———各班班长去体育系领回体能测试表，同学们自己填写成绩。百米跑的成绩栏里，有人不假思索地填上6秒。

　　五、进行英语补课。两个月的暑假缩为一个月，让接受教育部成绩抽查的两个年级返校学习英语。

　　评估的目的是为了让高校更加全面、准确地了解自己，定位自我，发展自我，从而达到促进我国高校全面进步和发展的目的。可是，我们学校面对评估的做法，却让人心生困惑。不知道如此评估之后，即便得了个大学头衔，又要误多少子弟？

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