汪晓东

　　地区之间加强相互学习，是促进共同发展的需要。而比“学”更重要、更紧迫的，是加强相互间的沟通和了解，逐步解决产业布局雷同、恶意争夺外资等长期以来困扰区域协调发展的问题

　　笔者最近到浙江绍兴市采访，听当地领导说变化、谈发展，备感振奋。绍兴的同志不止一次地说“我们的发展还不够快，要向先进地区学”。这不是谦逊之辞，接下去的几天，绍兴市长就要带队赴苏南学习。据介绍，近几年，绍兴与苏南的互学活动每年不下10次。

　　这样的互学活动值得提倡。事实上，稍稍回顾一下，近几年地区之间的互学活动非常活跃，形式也多种多样，大到省市党政代表团之间的互访，中到县市之间的互动，小到企业之间的互学。这样的互访互动互学，可以协调地区间的利益关系，也促进地区间的合作。

　　改革开放以来，各地发展很快，并积累了各具特色的经验，这些经验有些具有共通之处，可以共享。常言道，他山之石，可以攻玉。比如，绍兴的同志说，苏南的招商引资抓得比我们早，我们三五年都不一定赶得上，但开放的意识我们可以学，为外商服务的意识可以学。当然，浙江也有自己的经验和优势，比如他们在民营经济发展中总结的经验，这些年积累的体制和机制的优势。

　　从大的方面讲，互学也是抓住机遇加快发展的共同需要。目前，我们面临承接国际资本转移的重大机遇。抓住这个机遇，各自单干是不行的，必须打造区域整体的竞争优势，尤其是增强区域的国际竞争力。就长三角地区而言，这一地区从上世纪90年代以来抓住了国际资本转移的重要机遇，经济实现了跨越式发展。具体到各个城市，招商引资的数量和质量则存在不平衡的状况，比如浙江就看到了自己民营经济与外向型经济的“一条腿长一条腿短”，他们迫切地借鉴苏南经验，引资势头非常强劲。而苏南的经验又是如何取得的？其中也有浙江的经验。上世纪90年代，苏南地区借鉴“温州模式”对乡镇企业进行改制，为日后嫁接国际资本奠定了体制基础。因此，正是有了互学，才有了共同发展，也才有了长三角地区竞争力的全面提高。

　　互学，要真心诚意有针对性地学，主要是学习人家的发展经验，学习对自己有用的东西；互学重在学习发展的思路，而不是照搬别人的模式。各地发展的基础条件不一样，发展的模式也各有不同，没有必要推翻自己的模式，克隆别人的模式。更不能别人发展什么产业，我也发展什么产业，这样的学习非但无益，甚至有害。学习是为了扬长避短，发挥当地的优势，借鉴别人的思路，这样才能取得比较好的学习效果。

　　当然，我们应当正确认识学习的效果，学习代替不了实践，学习所看到的也许只是别人的表象，精髓要靠自己领悟。学习应当促使自己更加深刻地认识自己，结合本地的实际，把学到的经验融入自身的发展实践当中，学以致用。另一方面，可能是比学习更重要的，就是通过互学这种形式，更好地加强了解，加强合作，促进共同发展。现在有关长三角联动发展的呼声日高，通过互学，逐步解决地区产业布局雷同、恶意争夺外资等长期以来困扰区域协调发展的问题，这也许是互学的更为重要的意义所在。

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