“教改”给台湾社会带来忧虑(来自台湾的报道) | |
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http://www.sina.com.cn 2003年07月22日05:44 人民网-人民日报海外版 | |
新华社记者 廖翊 刘卫国 今年暑期以来,台湾教育界存在的种种问题成为社会、媒体关注的热点。各界人士认为,台湾的教育出了严重问题,并将严重影响台湾社会。 此一话题起因于台湾各大学费用的不断调涨,给学生及其家庭带来巨大压力。目前台湾在校的90万大学生中,靠就学贷款支撑学业的高达58万人,占一半以上。而经济不景气使岛内大部分家庭收入日减。如此情形下,大学学费不降反涨,学生与家长的反对声节节高涨不难理解。 其实,学费问题不过是导火索。日益深入的讨论、争论,牵出了台湾教育界更多、更严重的问题,许多人士将批评的矛头直指岛内各界多年来一直争议不断的“教改”问题,并认为台湾当局着力推行的所谓“教改”是孳生台湾教育界乃至社会乱象的“祸首”。其对台湾社会造成严重后果,远甚于学费的调涨。 综合各方反映,其忧虑概可归纳以下几方面。 首先,“教改”并未实现其初衷,改后台湾的教育品质不升反降,并且造成教育资源的更大浪费。“教改”后岛内私立大学猛增,台湾大学升学率由过去的不到20%上升到80%,似乎让更多人有了上大学的机会。但由于教育资源相对短缺及师资力量参差不齐,许多学校不仅教学品质差,而且科系课程设计根本不符合职场需求,学生毕业后无法顺利就业。 其次,“教改”拉大了贫富差距,造成新的社会不公平。由于私立大学费用大大高于公立大学,学生投考公立大学的竞争空前激烈,家境好的学生因有条件进行考前的各种补习和培训,考入公立大学的比例大大超过贫困家庭的学生,结果造成富人的孩子上便宜的公立大学,而穷人孩子反而读昂贵的私立大学的奇特现象。同时,家境贫困的学生高筑债台读完大学却找不到工作的比比皆是。这种状况势必加剧社会的分化和对立。 同时,“教改”倡议“师资开放”所衍生的问题严重冲击着教师职业的神圣感。因各校蜂拥开办“教育学系”,加上当局无力支付老教师的退休金,岛内许多教师无法如期退休,造成教师严重供过于求。当越来越多的学生因高学费而辍学时,却有数以万计的“待岗”教师四处奔走,为“甄选”上几个教师职位,不得不送“红包”,而且“红包”越来越大。人们忧虑:如此“甄选”上的教师尊严何在? 再者,台湾当局“去中国化”意识指导下的“教改”将强化狭隘的“民粹”意识。最明显的是,在“教改”的口号和当局政策的影响下,“台湾史”取代了“中国史”;大学里,传统的中文系被压缩,而“台湾语系”、“台湾文学系”则争相开设,被有关部门大力扶持和追捧。有关教育工作者和学者担忧这不仅严重扭曲历史,造成许多的谬误,还将严重影响学生视野,激化族群对立。 (据新华社台北电)
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