21世纪的今天，孩子需要正确的教育观念和精神鼓励，我们要多给孩子一些选择的机会，让他们在自己的世界里体会生活，不断前进。给孩子们积极的断言

　　没有一个孩子生下来就注定会成为天才，也没有一个孩子命定一生庸碌无为，一切都取决于后天教育的环境。而老师这个“园丁”，则是其中最为直接和关键的因素。

　　我班有一个小男孩，自小没有父亲，母亲又在他5岁那年进了监狱，从此就把他扔给了年已八旬的爷爷。爷爷孤零零地带着他，其情景可想而知。上学后，他不爱学习，性格内向而孤僻，偷东西、打架……极缺乏教养，是名副其实的“个别生”。同时，我发现他极为聪明且非常早熟。

　　一次大扫除，我发现纸箱里大家喝过的饮料瓶子不见了，同学们告诉我，他每次扫完地都悄悄地把当天大家喝过的空瓶子拿走，然后卖钱帮爷爷贴补家用。对此事我思忖了很久。我没有批评他，而是由衷地给他下了积极的断言：“你是一个非常懂事的孩子，聪明、善良，还能照顾爷爷，是个好孩子。但是你没有经过老师的同意就拿走班集体的东西，这是不对的，尽管是一些空瓶子，如果你需要，告诉老师，老师会同意你拿走的。”从此以后，我不但多次母亲般地给他积极的断言，而且不断地教导他做人的道理，同时发挥他生活能力强的优势，推荐他当班里的生活委员。从此，他像换了一个人似的，不再骂人，衣服也干净整齐了，性格也开朗了起来，成绩也在不断上升，现在已经成了我的得意小帮手了。

　　孩子们的天赋当然存在着差异，就像种子有好坏之分一样。但一个糟糕的种植者可能会使一颗优良的种子中途枯萎或根本无法发芽生长，而一个高明的种植者会让一个普通的种子生机盎然，茁壮成长。给孩子多一点信心

　　培养儿童的信心具有非凡的意义。尤其是在我国的现实情况下，不能让学校的成绩单影响孩子的信心。在今天，我们每个人都知道分数并不代表一切，但我们却正用着分数衡量标准下表现出的态度破坏着孩子们成长的基础。分数高、成绩好的孩子的自信心得到维护，但他对自己能力的认识却出现偏差。他会认为自己真的任何一方面都高出别人一截，而一旦在以后发现事实并非如此，他就会受到严重的心理挫折。而分数低、成绩差的孩子却因为自信心不断遭受打击，认为自己真的一无所长，从而导致自暴自弃。给孩子选择的权利

　　我们教师在帮助困难学生学习的过程中，往往强行按照教师的逻辑行事，那就是不愿学习，硬要你学习。有个教育家在一个小学做调查时，一个学生告诉他：“我的成绩差，老师要求我每天7点到校，别的同学7点30分才到校；中午放学了，老师又在门口指责我昨天做错了20道题，漏做了10道题等，又是不准吃午饭；下午放学别的同学可以回家了，我又被留下来补课。我真的被老师憋得受不了了，我恨死他了。”教师是“恨铁不成钢”，但这种“强按牛头喝水”的办法却起到了相反的作用。

　　对待某些后进生，要善于激发他们的上进心和求知欲，发掘他们对学习的兴趣，让他们充满信心，不断进步。

　　从现在开始，让我们多给孩子一个机会，就像孩子在学走路的时候，一千次跌倒，一千零一次相信他会站起来一样，我们要相信孩子们，等待那一天！⑤7河南日报2003-07-2300:00:00责任编辑：郭俊华

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