北京大学：招生不设专业　夯实基础知识

　　北京大学2003年招生时不设置专业，而是按院系录取，学生入学一年、两年甚至三年后选择专业。

　　学生在低年级学习基础课程和通识教育，高年级时进入专业领域，学习专业课程。鼓励学生文理交叉选课，旨在拓宽基础，消除专业偏执，培养多元化复合型人才。⑤7（据《人民日报》）南开大学：部分学院实行按科类招生

　　2003年南开大学第一次在部分学院实行按科类招生。

　　按专业大类招生避免了学生选择专业的盲目性和学生过早进入专业学习而知识面偏窄的弊端，学生通过在学校一段时间的学习，增加对专业的了解，然后根据自己的兴趣和爱好选择专业，从而避免高考时一次选择专业的盲目性，有利于激发学生学习的积极性和学习兴趣；作为研究型大学，实行宽口径、厚基础的培养方法，使学生有宽厚的学科基础知识和较高的综合素质，为学生将来进一步攻读硕士学位和博士学位打下一个良好的基础，同时也拓宽和增加了学生就业的机会。招生改革之后有利于加强专业之间、教师之间的竞争，进一步提高本科教学质量。⑤7

　　（据《中国青年报》）东北师范大学：入学两年后选专业

　　今年，东北师范大学高考本科招生出台一项新的举措，两年后选专业。

　　以往高考录取专业一次就决定考生命运，为了改变这种一旦录取就决定终生命运的现状，给学生创造一个自我发展的机会，更多地培养出具有专业特长的人才，东北师范大学今年打破专业界限，对于一些相同学科门类的专业采取先从大的门类中录取，两年后根据学生的成绩、志愿情况重新选择其中的专业。

　　据悉，这项新措施涉及的专业有经济学类、工商行政管理类、生物科学类、数学类等。⑤7（据《中国青年报》）清华大学：强调通识教育

　　清华大学多年来一贯重视培养学生的“基础”，拓宽学生的专业口径。许多院系的培养在低年级多为全院（系）基础平台课，高年级再分专业方向进行培养。继2002年经济管理学院的四个本科专业在招生时按院招生、按大类培养之后，清华大学精密仪器与机械学系自2003年起也将实行按大类培养的方案，前两年各专业使用统一的教学平台，三年级后按照“测控技术与仪器”、“机械工程及自动化”和“微机电系统工程”分专业培养。除此之外，清华大学信息学院、理学院也正在逐步实现按大类培养的目标。⑤7

　　（据《中国青年报》）河南日报2003-07-23 00:00:00责任编辑：郭俊华

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