本报讯新学期开始，地方、学校课程将进入中小学的课程表，并将占课时总量的16.8％。省教育厅日前出台《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要（试行）》，就义务教育阶段中小学校地方课程和学校课程的课时、范围、开发、设置作了明确界定。

　　一直以来，国家课程是中小学的“正规军”，地方、学校开发的课程只是一种点缀。被誉为基础教育革命的课程改革始于2001年，提倡实行国家课程、地方课程、学校课程，将地方、学校课程拉入“正规军”，但是各地的改革都处于摸索阶段，亟待建立一套完整的体系。

　　省教育厅此次出台《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要（试行）》，明确规定地方和学校课程的课时总数要占九年课时总量的16.8％，按每学年上课时间为36周计算，约为1600课时。

　　我省地方课程将设置民族文化、社会探究、自然探究三个领域，每个领域下分设若干个课程科目，每个课程科目一般为18或36课时。信息技术教育作为相对独立的一个科目，也将作为地方课程设置。学校可以根据学生的要求和学校的教育资源，从《地方课程选用指南》中选择部分课程作为地方课程。学校也可以把省定的地方课程科目作为学校课程的资源库，从中选择部分课程作为学校课程。

　　地方课程的开发由省教育厅负责制定地方课程科目方案，再组织地方课程的开发和学习指导书的审定，下发《山东省义务教育地方课程学习指导书目录》，负责编制《山东省地方课程选用指南》，供学校和学生选择地方课程时参考。学校课程的开发由各校根据《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要（试行）》的规定，自主开发学校课程，但是学校开发的课程可以不编教材。教师开发的学校课程方案应经学校课程开发委员会审议通过，或委托其它学校的课程开发委员会审议通过，并报学校的主管教育行政部门备案。学校要将本校开发的学校课程向学生公布，供学生选择；并在学生选择的基础上，确定学校课程的设置，学校课程设置的课时总量一般不要超过地方课程。

　　另悉，学校要对地方、学校课程实行学分管理，根据课时确定合理的学分。地方课程和学校课程考核评价一般不采用考试的方式，要建立考核评价制度，通过考察或研究报告、撰写小论文、作品展示、探索过程的记录等方式对学生进行考核评价，激励学生认真研修地方课程和学校课程。学校将把教师组织学生研修地方课程和学校课程的情况，作为对教师评价的重要内容，各级教育行政部门也将把学校设置和实施地方课程、学校课程的情况。列入评估督导的范围。

　　依据规定，新学期开学以前，各校要提出本校新学期可供学生选择的地方课程方案，向学生和社会公布，并报学校主管的教育行政部门备案。（本报记者刘淼）

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