3个小时，问题就像雪花一样，源源不断地传送到演讲人手中；15分钟的休息时间，家长们里三层外三层地围住演讲人……7月13日，北京师范大学心理学博士、山东师范大学心理学系副教授王美芳应邀在市人民会堂举行了一场早期教育大型讲座，为岛城急需补充早教理念的家长们奉上了一堂早就应该听到的“启蒙课”。

　　从本期开始，本周刊将陆续刊发王美芳教授的讲座内容，同时开辟“解惑释疑”栏目，王美芳教授将就家长在讲座现场未得到答复的问题逐一作答，以飨读者。

　　小的时候“胖”为什么不算“胖”主讲人：王美芳

　　1999年考入北京师范大学发展心理研究所攻读博士学位，同年受英国文化委员会资助作为访问学者访问英国沃斯特大学学院，2002年获博士学位。现为山东师范大学教育科学学院副教授、硕士生导师、国际行为发展研究学会会员。应广大家长需要，我们录制了本场讲座的光盘。请已预定的家长下周一来本报领取。咨询电话：2871134。

　　在介绍什么早期教育前，我们先来看几组数字，也许对我们这些父母们正确理解早期教育的重要性有一定的参考价值。

　　第一组：两个事实构成的一个悖论

　　中国人和犹太人的智商是世界各民族中最高的；中国中小学生的学习成绩是世界上最好的。

　　华人获得诺贝尔奖的人数比犹太人少得多；世界一流的科学家也少得多。

　　第二组：华人的智商

　　美国心理测量专家的研究证明，东亚人和犹太人的智商无显著差异；

　　东亚人和犹太人的智商比昂格鲁－萨克逊白种人高5％；比黑种人高15－20％。

　　1980年以后，中国中学生参加国际奥林匹克数理化竞赛成绩卓著。中国小学生的数学成绩明显高于美国小学生。

　　第三组：华人和犹太人获诺贝尔奖人数

　　自1901到2000年，获诺贝尔奖的华人只有8人，其中获诺贝尔科学奖的6人；但获诺贝尔奖的犹太人超过240人，是世界各民族平均获奖人数的28倍，是华人获奖人数的40倍。

　　美国的“常青藤大学”中，犹太人占一流教授的25％，华人只占2％。

　　美国航天科学家中，犹太人占60％，华人寥寥无几。

　　思考：从这几组数字中，我们不难看出，为什么我们中国的孩子，小的时候智商与犹太人不相上下，但长大以后在成就上却不如犹太人呢？作为家长的你，怎么认为？你有没有想到过，这也许是我们在早期教育孩子时存在的失误造成的。曹永刚／整理（待续）

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