曹苏宁
一群“坏学生”、失学青年组织的所谓“千龙会”，竟多次向中小学生索取“保护费”，不少孩子迫于他们的淫威，也就忍气吞声，如数“上贡”。大家为这些孩子的软弱叹息之余，鼓励他们要大声说“不”，敢于和坏人坏事做斗争。
但被勒索者是学生、是孩子，勒索者同样也是孩子，有些也是学生，如何让他们正确面对人生、面对社会，就不是说“不”那么简单了。有人提出要加强法制教育，但问题是如何加强？是多上几堂法制课，还是对肇事的学生给予严惩，以儆效尤？
我们当前的中小学教育中确实存在缺陷，但缺少的也不仅仅是法制教育。媒体一报道中小学生缺乏安全意识，就有人提出要加强安全教育；一披露学生缺乏劳动意识，又有人提出要加强劳动教育。事实上，虽然素质教育的口号喊了很多年，但我们的学生，整体上还是除了课本知识不缺外什么都缺。
问题是，能不能缺什么就补什么，或者说再多开几门课，所有问题就都解决了？在我看来，真正全面的素质教育，首先应该明确中小学并不只是大学的预备学校，教育的目的也不是要把所有的学生都送进高校；而是要通过与青少年的心智发育同步的人格培养，让所有的学生都能养成理性地对待人生、对待社会的态度和能力，并帮助他们（不管其考分的高低）在法律、道德的约束下找到自己在社会中的位置。
如果老师们更多地还是关注考分、关注考了高分的学生，而对那些低分学生无所用心，那么，让他们在缺乏信心、缺乏在正常轨道上生存的能力的情况下，就自己去面对社会，是非观念、道德观念、法制观念的淡薄甚至缺失也就是必然的。要改变这一结果，主要还是要跟学生多沟通，除了所有的老师都要真正关注学生的灵魂外，专职人员就此进行专门的研究和实践也非常重要。青少年犯罪率的增高和犯罪手法的多样化，再次提醒教育者，并非让学校在出几个高考状元之余出几个音乐神童、体育天才就是素质教育了。首先要培养合格的公民、合格的人，才能谈得上培养优秀的人才。
