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| 博士学位近在咫尺毅然退学再战高考清华录取23岁的刘早这个暑期收到了清华大学建筑系的高考录取通知书。这意味着刘早将在4年后取得清华大学的建筑学本科文凭（清华建筑系学制是5年，因为刘早已经拥有学士学位，可免修部分公共课程，入校后可与大二学生同学）；而此前他已经是国内某顶尖大学的“直博生”（硕博连读）。如果不是作出新的选择，他原本可以在4年后获得博士学位。这位已经修完一个学期研究生课程的男孩，事隔5年再度参加高考的惟一目的是：要学习适合自己的专业。 |
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（梁勇）其实，为了理想而复读的并不只刘早一人，2002年湖南高考正式录取而未报到的考生达到两万人，其中有相当一部分是为理想而复读去了。要满足人们的需求，首先必须拿不合理的招生制度开刀。如今的高校招生制度使得一部分考生分数够了却与心仪的学校擦肩而过；即便到了理想中的学校，也不一定分到自己所喜欢的专业。这种“拉郎配”的做法，一定程度上扼杀了学生学习的积极性和才华。其次，应该改革高校教学管理体制。高校最好按系、院甚至学校招生，学生进入学校后先不确定在哪个专业或者哪个系，经过一段时间基础课的学习后，再由学生挑选专业。尊重学生的选择，为学生的自主选择提供可靠的制度保证，让每一个人在最合适的位置上都心情舒畅地发展，这实际上也是一种人文关怀，可以避免教育资源浪费和人力损耗，最大限度地发展学生兴趣，挖掘学生潜能，振奋学生精神，使之获得自由、舒畅的全面发展。 |
中国青年报：放弃读博重新高考——为什么要将爱好当职业？（冯雪梅）我曾经的外语老师John是一个标准的美国青年，John的爱好当然不是当老师，而是旅游，周游世界。John从不认为教育专业是自己真正的兴趣所在，却也从不因此而痛苦。在他的眼里，职业和爱好是完全不同的两件事。
把爱好当做职业，在我看来，其实是一件挺可悲的事。有几个人敢说爱好比职业更重要？既要选择一项职业，又不要放弃自己的爱好，于是就有了把爱好当专业、当职业一说。人的一生既然不太会只从事一项职业，那总有些职业不是爱好。或者，如果有一天，你的爱好改变了，你的职业也能轻而易举地随之改变吗？职业是什么？对绝大多数人而言，它只是一个谋生的手段，一份经济收入而已。职业是一种规范，存在目标性，存在约束，存在压力；爱好则是一种天性，没有目标性，自由、不受约束，这和职业的本质特点相冲突。就像社会的很多规则违背人的天性一样，很多时候，职业会磨灭一个人原有的一份喜好。假如刘早知道自己成了化学家之后，依然可以在业余时间从事建筑设计，并且能够获得支持将自己的作品矗立在城市广场，他还会坚持要求退学改学建筑吗？
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中国青年报：凭兴趣选择专业就无遗憾吗？——一位文科研究生的自白（李剑）我选择了文科是因为自己性格外向，认为自己适合学文。后考入了以工科为主的高校读研究生，学习政治专业。在那里，我发现自己的选择似乎是错误的。当时，我与另外3名工科研究生同住一间，大多是因为关于文理科孰优孰劣的争执，虽然我嘴硬，为学文争辩，但优劣差别还是显而易见的。毕业以后，我选择了留校工作，更是亲身体会到读文科的种种不利：怎么？研究生？研究生不出去挣大钱，在学校里混什么，你靠死工资，猴年马月能买得起房子？谈恋爱谁找你，如果是我女儿肯定不会嫁你这样没钱的男人！我们学校的领导都是专家、博导，在学校发展将来也不可能有什么前途啊。在学校里，部分工科教授们对搞行政的人员横眉冷对，他们认为搞行政的不学无术，没什么本事。唉，认了吧，社会发展就如此，不适应形势就应受到淘汰和排挤。同样读一二十年的书，最后的待遇竟然相差那么大！同样为科学事业奉献终身，有的可以拿几百万元的奖金，有的却躺在医院里为转让著作版权而困扰。感叹也没用，不就因为当初我喜欢文科而选择了文科嘛！ |
中国青年报：专业 职业 事业（童大焕）社会在不断地发展，人所面临的领域在不断地扩大，兴趣也会不断地发生变化。如果每一次兴趣的转移或“发现”（许多人直到二三十岁甚至更大年纪都还不知道自己的“职业兴趣”），都需要像刘早这样的“从头再来”，个人和社会的代价都未免太大。再说，任何一种兴趣爱好，一旦成为职业，就不可能再像单纯的兴趣一样“取舍自如，行藏由我”，更大的程度上是一种“戴着镣铐的舞蹈”。时间一长，你同样可能感到厌倦，那时，支撑你坚持下去的信念，也许就不再是兴趣和理想，而只是责任。到那时，我们又该怎么办？对我们绝大多数人来说，专业、职业、事业，三者之间是有很大差别的，能够三者合一的，不说在国内，就是在世界范围内，可能也是凤毛麟角。如何处理其间的关系？我想，爱因斯坦的话也许可以作为一剂良方，他说：人的差别主要在于业余时间。工作以后，则尽量在八小时以内完成工作，八小时以外则尽情发挥、发展自己的兴趣。当你的兴趣可以成为“职业的资本”，你再不妨顺着兴趣——职业——事业的方向一步步迈进。其次，我们的大学也应该在专业转换上迈出新的步伐。 |
中国青年报：刘早之福 社会之悲（陆小娅）第一次的选择不恰当，可不可以做第二次、第三次选择？我想，社会发展水平越高，人们作出再选择的机会也越多。现在大学生选择退学再考，压力比若干年前肯定小多了。记得“青春热线”开张不久，曾有医学院女生找我咨询，称自己无论如何不喜欢临床医学，而又不能退学。想想一辈子干自己不喜欢的事，她说“活着有什么意思”。相比起来，刘早能够退学再考，一些高校允许学生到大二再选专业，不都是一种进步吗？刘早是幸运的，他虽然走了一段弯路，但毕竟弄清了自己真正喜欢的是什么。不幸的是，还有好多年轻人到了二十五六岁，只知道自己不喜欢的是什么，却搞不清楚自己喜欢的是什么。但另一方面，大学生毕业后改行，或像刘早一样退学重考，从社会角度看，也是一种教育资源的浪费。怎样减少个人选择时的迷茫和教育资源的浪费？其中一个办法是开展职业生涯辅导。但职业生涯辅导必须是全方位的。 |
人民网：舍博士考本科的悲剧不能再重演（李启咏）笔者认为，刘早的这种举动，一方面反映了这个学生有主见、敢于冒险的精神，另一方面也反映了教育管理的弊病，类似行为不但造成中学教育资源的浪费，也造成高等教育资源的浪费，更严重的是，学生学习自己不适合、不喜欢的专业，对他们的精神和智力都是一种摧残。因此，从这个意义上说，刘早事件是个悲剧，是僵化的中国教育管理机制的悲剧。此类问题存在了很多年，亟需要引起重视，并加以解决。主要是两个问题：第一：中学教育对学生的职业指导的必要性。第二：高等教育阶段，应该尊重学生意愿和自己的智力优势，允许学生至少换一次专业。现在中学教育和高等教育都在搞改革，但是万变不离其宗，一切改革的目的都应当是为了学生，为了学生的发展。加强对学生的关怀，加强职业指导，增加专业的转换机制，不应当成为教育管理中一个不可逾越的障碍。
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| 还剩4年就可拿下博士学位的刘早毅然退学重新高考，这样的勇气实可佩服，但摆在面前的问题却不得不考虑，专业的选择对我们到底有多大影响？在志愿表上填下专业时的那刻对我们的将来意味着什么？是否非要把兴趣当成职业？专业、职业、事业三者无法合一？高校教学管理体制该如何改革？欢迎广大网友各抒己见，进行探讨。请将感言写入留言板，或来信请寄观点频道信箱。 |
