淮安 单士兵
据8月6日《人民日报》报道：国家教育部、公安部、司法部日前就最近陆续发生的多起教师强奸学生的恶性犯罪事件发出通报，强调对事件相关责任人要严肃处理，决不姑息。通报称，学校发生危害学生的性犯罪案件时，对推卸责任、延缓上报的学校要追究学校领导的行政责任，对知情不报的教师将永不录用。
当前，许多学校片面重视升学率，追求“分数效应”，忽视了教师的师德建设。特别是许多学校在师德建设中缺乏合理的考评机制。我觉得，对于教师的师德考评，既要针对教师自身的思想道德进行考评，也要看教师是否在从事着“不道德的教育”。
各级教育行政部门和学校，应该做好对教师本身道德的考评。我们一些学校受“唯分数论”的影响，把教师的道德水平与教学业绩硬性对等。这显然是不科学的。我觉得，教师的道德考评，应该是一项系统性的工作。学校应该针对教师具体的生活习性、教学行为、心理健康程度等多种因素综合考评，这样才能让那些“离心离德”、“缺德缺才”之流不再混迹于教师队伍之中。
让我们非常痛心的是，面对“禽兽教师”在教室中的公然作恶，不仅是受害者，就连其他孩子都同样选择了沉默。所以，如果我们的教育本身就不能传递给学生一种民主自由、人格独立的精神，这种教育就应该是“不道德的教育”。那些推行“不道德教育”的教师，其道德水平在考评上也不应合格。
所以，做好教师的师德考评工作，将师德考评与教师本身道德水平以及其教育本身的“特性”联系起来，有着极其重要的意义，这是关系着提高教师高尚的人生观和培养教师社会责任感的重要工作。
