在安徽省金寨县革命老区，每年暑假都有一批学生前来进行社会考察，他们在老师的带领下，爬山寻路，下田干活，吃住在农家，亲身感受农村生活和山区教育。这些学生都是来自上海市进才中学。

　　“我们的孩子都很可爱！”这是袁小明校长经常说的一句话。在进才中学的字典里，没有教育不好的学生，只有不会教育的老师。

　　进才中学有其独特的学生观，主要内容是：一，学生是独立的人，学生的人格理应得到尊重。二，尊重学生的人格，即尊重学生的个性，进才把学生的个性差异作为资源来开发，努力为学生创造选课和活动的机会。三，倡导用教师的行为规范来规范学生的行为，学生主要不是作为德育的对象而充分享受了自主教育的权利。

　　“自主管理委员会”也应运而生，其下主要设三个机构：学生纪律仲裁委员会、学生权益保障委员会、学生互助委员会。同时建立三级学生助理制度，即校长助理、学生主管助理、班主任助理三级，各班每学期停课一周，边劳动边参与学校的管理，在具体实践过程中，学生的管理能力、组织才干、从事公共事务的能力得到了锻炼。2000年全国高级中学校长年会和20002年上海市重点中学校长会议都介绍了进才中学学生自主管理、自我教育的德育教育模式。

　　在进才中学八大类课程中，德育是第一位的。从1999年开始，对高一、高二的政治课进行了分解，将原规定的两节政治课分解成一节哲学原理和一节伦理道德课。学校专门组织力量编写了《高中伦理道德读本》，重点讲解中国传统道德的现实价值和东西方道德之比较，让学生在对古今中外道德的认识中集各家之长，扬民族之精神，树立正确的道德观和道德的价值判断。

　　德育不是空中楼阁，不是空洞说教，而必须植根于鲜活的实践中。自1997年暑假起，学校每年都组织部分师生到革命老区进行社会考察，并从建校第二年开始，陆续组织学生赴美、欧、澳等十几个国家和地区留学或作短期访问，与此同时，国外及港澳教师、学生到进才中学访问、学习、交流的机会也日益增多。他们说，良好的道德素养主要是靠学生在实践中领悟和体察、在反思中逐渐养成的。

　　“我们的孩子都很可爱”。简单的一句话，包含着对学生多少深情的关爱。刘军

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