近年来，我们国家尽管在大力提倡素质教育，但随着就业形势的日益严峻，应试教育之风却变本加厉、越刮越猛。一位正面临高考的学生说得好：“素质教育轰轰烈烈，应试教育踏踏实实。”而且，这股风还逐渐向下延伸，不仅义务教育阶段的初中和小学在所难免，甚至连学龄前儿童也被席卷了进来。在“早期教育”这一堂皇的理由下，很多幼儿被早早地送进了各种名目的“兴趣班”、“特色班”，去学拼音、认汉字、读英语，似乎孩子越早踏入应试教育的门槛越好。

　　如果按照我们现在母亲们的一些观点，即使她的孩子是爱迪生、爱因斯坦那样的天才，也会被她当作了将会“一事无成”的问题儿童。因为爱迪生、爱因斯坦这两位举世公认的天才，在小时候都有点傻里傻气、呆头呆脑。爱迪生在小学里只呆了不到3个月，就因为被学校和同学们认定为“笨”，而被迫退学。幸亏作为小学教师的爱迪生母亲没有这样看，而是以无比的耐心在家里教孩子读书写字，使爱迪生在家里完成了学业启蒙。爱因斯坦到三四岁时还不大会说话，在小学里也是口讷手笨，常被同学们取笑，也备受老师冷落。

　　很多家长现在已经抱定了这样的观点：孩子如果一步跟不上，就会步步跟不上。所以拼命对孩子进行他们难以接受的“早期教育”。在这种社会风气下，近期书市上出现的一本《好妈妈，慢慢来》的书，堪称空谷足音。作者是韩国的儿童心理学家申宜真。大概韩国也是所谓“早期教育”的“重灾区”，所以申宜真在写这本书时自称“下决心冒被人辱骂的危险”，“向盲目对孩子实施早期教育的母亲，向助长这种风潮的各种理论以及教育机关宣战”。

　　似乎仅仅以儿童心理学家的身分，还难以说服那些望子成龙的妈妈们；作者在书中是以学者、家长和儿童心理医生的三重身份来阐述这样3个问题：怎样进行早期教育、怎样做个好妈妈、怎样处理儿童心理问题。作者在书中明确提倡对幼儿进行“慢速培养”的教育原则。当然，她所说的“慢速教育”绝不是放任自流，而是要把婴幼儿教育中的“早一步”与“晚一步”两种方法结合应用，即“凡事不能操之过急、要有懂得等待的智慧”。只有这样，才能取得最佳的早期教育成果。

　　作者申宜真是在西方接受的学术训练，所以她的书中较多引用了西方对幼儿教育研究的成果，特别是美国儿童心理学家格塞尔和瑞士心理学家皮亚杰的观点。深入浅出地阐述理论，用平易的语言娓娓道来，这是她这本书较为突出的特点。请看她所说的这些话，就对家长们深有教益：“在抚养孩子的过程中所发生的种种问题，在许多情况下，其原因与其说是在孩子们的身上，还不如说在母亲们的身上才更确切。”

　　“对于孩子在某些方面发展与否、程度如何，没有必要过于敏感。真正应该注意的是这样一个事实，对孩子成长的过分担心也可能会毁了孩子。”“如果每一个母亲都更加关心一点孩子，都对自己是否具有为人父母的资格有所反省的话，我们这个世界会减少多少心灵受到创伤的孩子和母亲啊。”“你只要能对他们的行为加以‘忍耐’，你就已经完成了对孩子教育任务的一半了。”“（家长）所要做的事只能是：使孩子身上那种肯定性的自我意识不要受到侵害。”

　　让人感到有些遗憾的是，这本书仅局限于谈早期教育中的问题。实际上，义务教育阶段存在的问题更加严重。真希望有像申宜真这样的专家能够写出“孩子读小学的妈妈，慢慢来”这样的书（谈初中生和高中生如何慢慢来似乎还不现实），让孩子们的童年快乐一些，让他们更具备将来发展的潜质，而不是一时半会儿的成绩。

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