解决中专学校生源萎缩问题，需要对人力资源的配置作详细、科学的分析。从人的角度出发，不是所有的人都适合高等教育。有的学生不大适合理论性的学习，但动手能力极强，在实践操作中表现出色，这部分学生无疑适合进行职业技能学习。从社会分工来讲，脑体力劳动要进行合理分工，高等教育一般侧重理论，培养研究型人才；而职业技术教育强调动手能力，培养技术工人。工业社会仅有科学家不行，还需要大量技术工人在生产线上将科学技术转化为生产力。如果让一个大学毕业生在生产线上从事简单手工操作，从经济角度而言，也是教育投入与教育回报之间的一种失衡。
实际上，当前我国许多行业的自动化程度与发达国家相比还比较低，体力劳动在生产中占很大比重，相当一部分工作需要熟练工人或高级技术工人操作，但是在不少城市技术工人比较缺乏。而在国外，职业教育一直办得很红火，他们的职教学历相当于我国的大学专科，这类学校培养出来的人才有社会需求，也很抢手。
中专学校向职业教育发展，学校可以与企业、行业联手，为单位进行岗前培训、职业培训；有能力的学校可办资格认证培训，如计算机等级证书、钳工证等；还可与高等职业学校联合，学生中专毕业后可以升入高职接受大学专科教育。
北京市化工学校 李一宁
