在一项关于教师相貌与大学课程评介的研究中，得克萨斯大学两名科研人员发现，由有魅力的教授执教的班级学生打高分的可能更大。新研究课题为《教室中的美：教授相貌与教学效果》。科研人员丹尼尔·哈默麦什和阿米·帕克指出，学生对课程的评价通常是与教师工资挂钩的因素之一。这样新研究表明，教师长相影响收入。

　　科研人员虽然没有宣称学生给老师打分是衡量教学效果的必要的可取标准，但是他们说，新研究结果“毫无疑问”显示老师相貌好的确会“提升”学生的课程打分。

　　科研人员选择了6名学生（3男3女），请他们对得克萨斯大学94位教授的长相及其讲授的463门课程的教学效果进行评判。结果发现，学生评介老师往往“以貌取人”，给各课程的打分也随老师长相不同而有明显的差别。

　　新研究还发现，少数民族教师得到的评价明显较低；母语非英语的教师遭遇更差。这反映出母语非英语的老师在传授知识的过程中遇到的困难较多。

　　另外，男教师获得的分数远远高于女教师。科研人员对性别差距的进一步研究发现，这与早期的《相貌美丑与劳动力市场研究》结果一致，长相养眼是一种奖赏，长相平平则是一种惩罚。

　　这项研究中，令科研人员感到困惑的是，学生究竟是对长相欠佳的老师持歧视态度，还是因为他们在这些教师的班上学到的东西的确更少。科研人员说，假如学生更注意听“养眼”教授的课程而且学得更多的话，那么我们有理由相信相貌好的教师教学效果更好。（陈宗伦）（0602）

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