议论风生

　　一育有4个孩子的农民因子女读不起大学而向某报编辑求助，该编辑为此发出如下叹息：明知越生越穷而“故犯”的农民对其处境负有责任；政府和社会仅有实施义务教育之职守，穷人没钱上大学不是其责任。

　　对此，笔者如鲠在喉。我认为，这位编辑先生对农村现实与教育之本质缺乏真正的了解与认识。

　　首先，农民绝非真的愚昧到连越生越穷这一最基本常识亦不知之田地，而是福利的缺失迫使其养儿防老防病，此即越穷越生之“真谛”。假如全民福利使其失去后顾之忧，追求幸福之自利本能将自动诱导其少生乃至不生，有谁宁愿穷困而拒绝富足？由是观之，越穷越生也有无奈的因素（当然，我不能排除农村重男轻女思想导致了多生）。倘要“追问”责任，首当其冲者无疑是城乡二元化，而责怪农民“乱生”者不免暴露出他对农民处境之漠视与无知。合乎理性之做法只能是让农民享有与市民平等之国民待遇，使其获得基本权利与保障，而冷嘲热讽不过是推卸责任之举。

　　义务教育之极端重要性自不待言，作为以外部性为其显著特征的高等教育的准义务性、亦即公益性也显而易见。“学而优则读”永远是高等教育的灵魂，是自然正义与社会功利原则之内在要求。易言之，高等教育不应视为私人消费品而产业化，社会有责任始终做到分数面前人人（无论其是否属于超生之“黑人”）平等而非“有才无财莫进来”。至少须以公共财政保障穷人不会望大学、名校、名专业而兴叹，至于其应否付费则只能视其日后的收入状况而定。而让“不学无术”之莠者成为大学生，在某种意义上不过是浪费资源乃至“劣币驱逐良币”罢了，因贫困而失学显然是个人与民族之莫大不幸。

　　只有我们普遍具有在道德上把农民作为平等的人来关怀的恻隐之心，我们才能冲破一切障碍而明白何谓农村与农民，才能从根本上解决农民问题。

　　郭金昌（贵州　公务员）

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