津江

　　“三个代表”重要思想，在改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军各个方面，提出了一系列紧密联系、相互贯通的新思想、新观点、新论断，构成了一个系统的科学理论。其中，坚持全面、反对片面，是这一科学理论的显著特征，需要我们深刻理解和正确把握。

　　全面的观点，是唯物辩证法的一个基本观点，它要求把握事物存在和发展的种种联系，把握事物对立统一的辩证关系。列宁说过，要真正地认识对象，就必须把握和研究它的一切方面、一切联系和“媒介”。我们决不会完全地做到这一点，可是要求全面性，将使我们防止错误，防止僵化。坚持全面性，是正确认识事物所必需的，也是学习科学理论所必需的。因此，胡锦涛同志在“七一”重要讲话中提出，全党同志特别是领导干部要全面系统地学习“三个代表”重要思想，切实领会其科学内涵和精神实质，着力掌握其科学态度和创新精神，努力提高马克思主义理论水平，不断增强“五种能力”。

　　全面学习“三个代表”重要思想，要从整个体系上把握它的基本精神，并系统地理解它论述的各个领域的具体观点。这就要全面认识“三个代表”重要思想的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质和历史地位，从根本上明确它是马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器；从根本上明确它全面体现了党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，从党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验的内在联系出发加深认识，特别要紧紧抓住解放思想、实事求是、与时俱进这个精髓和立党为公、执政为民这个本质，把各个基本观点联系起来学习，全面加以思考，努力做到融会贯通。在分专题进行学习和研讨的过程中也要坚持全面性。比如，学习关于公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的基本经济制度的思想，就要全面领悟巩固和发展公有制经济，鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，都必须毫不动摇。如果只讲“主体”，不讲“多种”，或者只讲“多种”，不讲“主体”，把二者割裂开来，对立起来，都不符合社会主义初级阶段的实际，不利于建设中国特色社会主义。

　　全面学习“三个代表”重要思想的目的在于全面贯彻。全面贯彻“三个代表”重要思想，就要牢牢把握关键在坚持与时俱进、核心在坚持党的先进性、本质在坚持执政为民这个根本要求；就要不断开拓马克思主义理论发展的新境界，不断开创现代化建设的新局面，不断为中华民族的伟大复兴增添新力量，不断为党的肌体注入新活力，做到在思想上不断有新解放，理论上不断有新发展，实践上不断有新创造，把“三个代表”重要思想贯彻到社会主义现代化建设的各个领域，体现在党的建设的各个方面。

　　十六大提出的全面建设小康社会的奋斗目标，是一个集宏观与微观、城市与农村、经济政治文化与生态环境以及人的全面发展等在内的综合性目标。全面贯彻“三个代表”重要思想，要求紧紧围绕实现这个宏伟目标，全面地研究和解决各个领域所存在的各种重大问题。党的各级干部应当深入群众，深入实际，经常进行周密的调查研究，运用“三个代表”重要思想所阐发和体现的马克思主义的立场、观点和方法，全面地而不是片面地、系统地而不是零碎地掌握不断变动着的实际情况，从中揭示本质，从局部中透视全局，从变化中把握方向，从群众的创造活动中寻找解决问题的思路和办法。多掌握一点唯物辩证法，少一点唯心论和形而上学，这是对全党同志特别是领导干部的重要要求。

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