小学初中今秋更换新教材(图)

http://www.sina.com.cn 2003年08月30日09:35 广州日报大洋网

使用新教材后，中小学生的学习将更加轻松。记者刘继明摄　　文／本报记者　许俏文

　　昨日，记者从广州市教育部门获悉，继东山区2002年秋季作为第一批省级实验区进入新课程实验之后，广州市各区（市）将于今年秋季开始，作为第二批省级实验区，在小学和初中起点年级、起始学科全面进入新课程实验，并使用全新的教材。其中初中以市为单位进行教材选用，而小学则以区、县级市为单位进行教材选用。新教材删除了以往“繁、难、偏、旧”的内容，各学科都加强了课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系。

　　课程学习变被动为主动

　　据广州市教育局陈茂林副局长介绍，原有基础教育课程存在课程内容过于注重书本知识；课程结构单一，学科体系相对封闭，脱离学生经验和社会实际；课程实施过于强调接受学习、死记硬背的现状等问题，难以适应当前社会的发展。

　　新的课程标准将加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，激发学生的学习兴趣，使学生从过去被动地接受知识转为主动追求学习的乐趣。如语文课本的单元设计一改过去按记叙文、议论文、外国文学、古文等文体分类，变成按专题分类，在篇目的选择上，除了保留传统的名家经典美文作品外，删除了一些与时代、生活脱节的，远离学生感情的作品。

　　一年级就开英语口语课

　　整个义务教育阶段的课程设置为九年一贯，分1~9年级。其中，小学阶段（1~6年级）以综合课程为主，小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、音乐、美术等课程，有条件的地区可在小学一年级开设小学英语口语课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、音乐、美术等课程。

　　初中（7~9年级）设置分科与综合相结合的课程，主要包括思想品德、语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、体育与健康、音乐、美术以及综合实践活动。要在义务教育阶段的语文、美术课中加强写字教学。将信息技术教育从综合实践活动中分离出来独立设置，小学在四、五、六年级上学期开展，初中在一、二年级开展。

　　各门课程之间相互渗透

　　广州市教研室黄宪副主任表示，过去，每门学科都相对独立，彼此没有什么联系，教材只能出现这一学科的内容，不能出现属于其他学科领域的内容。而在新的课程内容中将非常重视各学科之间的相互渗透，加强学生学习的综合性，各科教材之间可以突破各自学科的界限，各学科相互联系地加以学习，或进行跨学科的学习和研究。

　　如原来的《思想品德》与《自然》、《社会》分别合成新的《品德与生活》、《品德与社会》。对此，黄主任指出，学生品德的形成离不开生活体验，而社会中学生也要通过处理各种关系来认识社会、适应社会，因此学科之间的相互渗透是很有必要的。此外，《体育》也改为《体育与健康》，不再像以往那样强调学生的体育技能，而是着重于学生的生理和心理健康，提高自我保护意识与能力。

　　初中以市为单位选用教材

　　据介绍，开展义务教育新课程实验后，广州市义务教育阶段的所有起始学科都将使用新的教材。各区、县级市由教育行政领导、教研人员、校长和教师代表组成教材选用委员会，在市提供选用教材建议的范围内，确定各区、县级市选用的教材，并以文件形式通知各学校进行教材征订。

　　初中阶段则以市为单位进行教材选用。黄主任表示，教材选用必须坚持科学性和适用性的原则，首先须在通过国家审定的教材中选择编制质量高的版本，其次要充分考虑选用的教材版本应适合广州地区的社会、生活实际和学生学习特点。