本报记者　温红彦

　　滇南是一片神奇的土地，游人们向往的，多是它得天独厚的自然景观和鲜为人知的奇异风情。但深入贫困的少数民族聚居区和边境地区的村寨，展示给你的就不完全是风光旖旎的一面了，更多的是那里鲜为人知的贫困。滇南人用“两低两高”来概括他们发展教育的艰难：劳动者科学文化素质低，文盲和半文盲比例高，人民生活总体水平低，贫困人口比重高。因为这里山大箐深，有的中小学生头一天晚上天还没黑就出发，第二天太阳出来才能赶到寄宿制学校；因为这里经济落后，寄宿制学校的伙食很差，学生们几天都吃不上菜，更见不到肉。贫困导致失学、辍学的事情时有发生。

　　但是，贫困并不意味着无所作为。如何从根本上大范围解决贫困学生上学难，如何有效地遏制失学、辍学，是云南省红河哈尼族彝族自治州党政领导和教育部门认真思考的问题。他们近年来加大“两基”攻坚力度，开拓捐资助学渠道，取得了骄人的成绩。尤其让人印象深刻的，是他们结合当地实际，在寄宿制中小学推行“校园经济”，开展以养猪、种菜等为主要内容的勤工俭学活动，以勤工俭学的收入，增强农村学校的办学实力，扶助了大量贫困学生。

　　红河州屏边苗族自治县是推广勤工俭学最好的县。过去，这里有15％的中小学生因家庭经济困难交不起书费，每年有2000余名适龄儿童、少年面临失学或辍学的威胁。只有自己动手，才能丰衣足食。于是，小猪圈、小菜园、小果园、小苗圃、小鱼塘、小牧场、小门市、小作坊，陆续出现在各个中小学校园。师生们亲切地称它为“八小工程”。有了这“八小工程”，学生们的生活一天天改善了，小脸儿一天天饱满了，学习一天天有劲了，家长们也放心了，失学、辍学的事情就少多了。现在，有的贫困生周末也不肯回家，说家里的伙食还不如学校。有的全寄宿制小学，勤工俭学年收入达万元以上，贫困生的吃、住、读书等费用基本上可以全免。

　　进入滇南的红河州，记者在哀牢山脚下的元阳县一所中学看到，校园外的大片空地上，草乌盘根错节、木瓜籽果实累累，这些都是学生们亲手栽种的植物。再过几天就收获了，这些东西可以换成钱，变成学生手中的新书本、碗里的好饭菜。红河州教育局局长陈米杰介绍说，你们看到的只是“哀牢山一角”，目前全州中小学勤工俭学开展面已达98％，年勤工俭学收入达2400多万元，一个学生平均一年增加收入38元，有效减轻了学生的经济负担，减少了学生的流失。

　　穷则思变。贫困的地方，往往也是好办法产生的地方。云南省教育厅副厅长周益群告诉记者，现在全省都在推广屏边等地的经验，在农村中小学开展勤工俭学，全省开展面已在90％以上。每年省财政贴息贷款5000万元，用于支持勤工俭学。让学生由伸手要变为出手挣，是贫困地区中小学生读好书的一条阳关道。

　　勤工俭学没有过时（编余短论）

　　乔聿

　　基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲，是发展农村教育的首要目标。在我国广大农村地区，一场全面实现“两基”的攻坚战正在紧张进行。要实现这一目标，扼制失学、辍学现象，解决贫困地区中小学生的经济困难是关键一环。

　　鉴于我们穷国办大教育的国情，农村义务教育还不可能完全免费。尽管国家有各种专项经费支持贫困地区发展教育，尽管社会有各种捐资助学渠道救助贫困生完成学业，但依然不能泽及西部的每一位贫困家庭的子女。那么，云南红河州发展校园经济、组织勤工俭学的经验，就显得格外新鲜。

　　勤工俭学，本是大学贫困生的求学道路之一，它变伸手要为出手挣，被认为是更有尊严的一种读书途径。从红河州的经验看，在中小学开展勤工俭学也有诸多好处：它能够为家庭贫困的适龄儿童、少年提供必要的经济援助，确保按时入学并接受完国家规定的义务教育，有效地遏制中小学学生流失；能够在一定程度上缓解农村教育资金紧张的矛盾，为改善学校办学条件，增加办学设施和资金补充；能够实现教育与生产劳动相结合，改革农村中小学教育教学，提高学生综合素质，使学校教育主动适应当地农村经济及社会发展需要。更重要的是，它有利于培养中小学生热爱劳动、自强自立的优良品格和吃苦耐劳、艰苦创业的坚强意志，并使学生在学习文化知识的同时，掌握一定的劳动技能，为学生走向社会奠定坚实的基础。

　　当然，任何一项成功经验的推广，都要考虑它的地域性等诸多因素。控辍保学，各个地区可以有自己独到的做法。不求照搬，只求创新，如果大家都开动脑筋，全面实现“两基”的目标就会离我们越来越近。