本报记者　冒浩文

　　从本学期开始，广州各小学、初中的起点年级、起点学科开设了新课程，使用按照新课程标准编写的新教材。其中值得注意的变化是：初中课程设置中原来的《体育》变成了《体育与健康》，增加了对学生生理、心理健康的教育和关注。有教育专家认为，新内容的增加具有很强的针对性，有利于培养学生全面的、发展的、开放的健康观，更符合新时期素质教育的要求。

　　提倡生理、心理、道德皆健康

　　全面的、发展的、开放的健康观，包括生理意义上的身体健康、心理健康、道德健康。世界卫生组织对健康的定义为“健康不仅仅是指没有疾病或不虚弱，而是生理、心理的健康和社会适应的完好状态”。中国心理学会对青少年心理健康的调查显示，我国中小学生的心理和行为障碍患病率为21.6％到32％。严峻的现实让我们重新审视提高健康素质的重要意义、重视健康教育问题。

　　随着经济社会的不断发展和进步，当代青少年学生的生理、心理和情感认知规律发生了较大变化。目前中小学校的学生基本上都是独生子女，心理障碍现象明显增加，相容性较差、挫折意识不强、性成熟期明显提前而带来的感情误区等问题明显存在。而且，中学时代，是一个人从儿童时代向成人的过渡阶段，可塑性大，易于接受外界影响，但判断鉴别能力较弱。

　　有青少年问题专家分析，青少年在生理方面表现为：生理变化突出，身体成长速度快，能量代谢频繁。性的萌发和成熟，在心理方面产生各种心理矛盾：由儿童时代依附型向独立自主型转变，依附与独立自主的矛盾；物质欲望的增长与家庭经济不能满足的矛盾；对未来的认知与现实社会认知脱节的矛盾；初入社会，社会活动能量与认知水平的矛盾；性的试探与道德要求的矛盾；学习文化知识的繁重负担与文娱爱好空间的矛盾。

　　教师、家长与孩子共同成长

　　有一些老师和家长反映说，现在越来越不知道怎么教育学生和小孩。这反映了随着时代的发展，经济和社会的不断进步，青少年的心理和生理问题表现出新的变化。同时，也启示我们，教师和家长也必须多学习一些心理学和社会学知识，不断学习，感受和分析时代特征，才能更深入了解孩子的心理和行为特征，帮助孩子顺利成长。

　　有人打了一个形象的比喻：一个人处于青春期，大脑就像一个安全措施不到位的实验室，随时都有发生意外的可能。青少年生理、心理方面的变化是客观存在，关键是怎么去引导和教育，处理得好，对人生是一个促进；处理得不好，则对青少年的健康成长产生极大的负面效果。有个故事很能说明问题。故事说，读中学的女儿有早恋倾向，影响了学习。母亲没有简单粗暴，而是因势利导，用“春天种下的种子，只有等到秋天采摘，才能尝到果实的甜美和劳动的快乐，否则果实一定是酸涩的”比喻，来说明早恋对人生的不良后果。母亲朋友般待女儿，用真诚和科学教化达到良好效果，可见心理教育与人性化教育的效果。

　　青春期是人生中最关键也是最困难的时期，需要学校、家长和社会理解和帮助。对于初中课程设置增加了对学生生理、心理健康的教育内容，老师和家长表示了极大的关注。不少人说，这对青少年健康教育是一场“及时雨”，对学校、家庭教育提出了新的“纬度”要求。