突破文科综合的“瓶颈”

　　———地理篇

　　湖南省实行了3＋X高考已经3年了，地理试题年年都是文科综合中难度最大的，成为了提高成绩的一个“瓶颈”。在回答地理试题为何偏难时，国家考试中心文科综合命题组组长、具有地理学科背景的张亚南女士答道：“地理学科在中学长期不受重视，有的学校由其他学科教师兼任地理教学，有的学校地理课时开设不足。我们要让中学校长认识到不是谁都能教好地理的，要让中学校长为高考地理复习增加课时。”在这一目的没有达到之前，高考地理试题应当会持续偏难。但试题再难，夯实基础，培养能力始终是高考复习的不二法门。我校的具体做法如下：

　　一、突破难点、解决疑点、抓住重点、找准热点。

　　难点问题要反复讲、反复练，也可采用分散难点、多媒体教学等方法进行突破，如地球的运动、天气与气候等，这两部分内容最容易拉开考分档次，多花些时间是值得的。

　　要鼓励学生多提问并耐心解答，要通过练习、考试发现学生的不足之处，要纠正学生的常见错误，做错的题要作上记号，这些方式有助于解决疑点。

　　近几年来自然地理、环境问题与可持续发展、读图能力始终是地理高考的重点内容，也是地理课的主干知识、核心知识，应特别引起重视。

　　地理课中的热点问题并非人们所理解的时事问题，而是一些对人类有长期影响、现实影响的问题。

　　二、立足教材，精选资料，把握进度，搜集信息。

　　高考命题强调“源于教材，高于教材，源于大纲，不拘泥于大纲”，但我们看到，一半以上的试题，可以通过教材获取答案，因此，决不能脱离教材去复习。今年湖南省首次应对新教材的高考复习资料偏少，选择一本适合的复习资料确实不易。还应注意新教材卷中，地理科所学分值在100分左右，比老教材卷高10分左右。

　　今年地理复习一共有8本教材（初中4本，高中必修2本，高中选修2本），教师制定一个合理的复习计划至关重要，一般在2004年1月份应结束第一轮复习。

　　现在高考“信息”很多，重要的是尽快地获取考试大纲，以免在一些不考的内容上花费不必要的时间和精力；尽量多地获取新教材地理试题，有选择地提供给学生练习；尽可能地从“权威”人士处获得有关高考的方向性的信息，“权威”人士的分析，往往有可取之处。

　　三、图文结合，联系实际，内外兼顾，狠抓落实。

　　近年的地理试题几乎每题都有图，读图能力在考试中至关重要，复习应坚持图文结合，要进行读图能力的专项训练。

　　运用所学知识分析、说明、解决现实生活的实际问题，举一反三，考查知识的迁移能力，也是地理试题的一大特点。复习中要学以致用，以用促学，关注现实，关注热点。

　　地理试题以学科的综合为主，如高中、初中知识的综合，自然地理、人文地理的综合，但跨学科综合也不可忽视，一些与历史、政治的交叉点应引起重视。

　　地理复习，还要狠抓落实，知识点要落实，从把握一个个知识点开始脚踏实地的复习，最终形成知识网络，构筑完整的知识体系；能力训练要落实，文科综合的11项能力要求要一一过关；资料的使用要落实，发下去的练习一定要讲解；考试要落实，试卷要及时批改、分析、讲评。长沙市一中江新平（中学高级教师）注意“三联系”———历史篇

　　历史基础知识可分为三类：章节知识结构、专题知识和理论知识。在复习三类知识时应做到三个联系：

　　1、纵横联系。中国历史和世界历史的发展都有纵横两大坐标。纵，是指各个国家和地区的社会形态、政治制度、社会经济、文化、民族关系和对外关系等，在各个时期有不同特点，具有连贯性；横，是指不同国家和地区社会历史的各个侧面在同一时期有不同特点。复习中作分析、归纳和综合时要注意横向和纵向联系。

　　2、中外联系。教材中中国史和世界史是分别编写的，容易造成中外历史的割裂。复习时应尽可能将课本中的中外历史知识相结合，相互呼应对照，做到复习中国史时，把历史现象、事件置于整个世界的大背景下。学习世界史时要联系到中国。把整个教材中历史知识融为一体，答题时就能触类旁通。

　　3、知识与理论联系。历史事件和历史现象之间都是彼此相联系的，历史的发展也是有规律的，复习时要注意透过现象看本质，用一些基本理论去理解分析，如用个性与共性、继承与发展、偶然性与必然性、因果关系等去理解分析、解释历史现象。用社会基本矛盾（生产力和生产关系、经济基础和上层建筑）、社会存在决定社会意识、国家、政党等理论去揭示社会规律。做到了这三联系，就能准确再现知识、组合知识、迁移知识。

　　另外，历史复习还要关心国际国内热点、焦点；关注和我们生活相关的问题，如环境问题、人口问题、国有企业改革问题、教育问题、科技创新问题等，并注意这些问题的基本性质与特点，了解我国的基本方针政策，注意把这些问题和学科知识的有机结合，做到能多方位、多层次地去研究问题、解决问题。

　　考生在复习时还应注意以下几点：

　　一、用新眼光读课本

　　二、学习要有计划性

　　三、关注“图表与数据”

　　“图表与数据”类题，是指借助资料图片命题，这种方式将成为综合测试的重要手段，可同时考查学生的记忆、理解、运用三大能力，所以此类题的前景看好。

　　四、补救破绽关注热点

　　1．关注热点扩大视野。2．建立“错题档案”。3．整理典型专题。自己动笔整理典型专题，培养综合归纳能力。辽宁省实验中学供稿

　　做好五方面准备———政治篇

　　从政治学科角度看，迎接高考，须做好以下五个方面的准备：

　　一、理论基础扎实

　　二、时政知识丰富

　　政治学科的高考从不回避时事政治热点，搞好时政热点专题复习，要做好四个方面的工作

　　1、注意选题的四个标准：

　　第一，以我为主。即以与我国有关的热点为主；第二，以经济类热点为主；第三，以具有长效性的热点为主；第四，有定论。高考所关注的热点问题，必须是已有明确结论的问题。政治上比较敏感，尚未明确表态的问题；观点比较前沿，学术界尚在广泛争论等问题是难以进入高考试卷的。

　　2、要注意探究角度。要从经济学、哲学、政治学、历史学、地理学等多角度进行探究，切忌平面化、单一化。

　　3、把握热点之间的内在联系。近几年高考中政治学科的主观题几乎没有考单一热点的，都是把几个相关性较强的热点联系起来考查学生。

　　4、掌握方法。坚持普遍性与特殊性相结合，即先从一般意义上对热点问题进行分析，得出普遍性的结论，再结合具体材料进行分析，实现知识的迁移和能力的提高。

　　三、能力素质较强

　　从解题的思维过程看，考生应具备三种能力：

　　1、研读材料、提取有效信息的能力。

　　2、分析材料中联系地、发展地、全面地看问题的辩证思维能力，以及归纳与演绎相结合的逻辑思维能力。高考试题所提供的一般是比较具体的材料，这就要求考生先进行归纳和抽象，得出一般结论；然后再运用得出的结论和其他基本原理，回答试题所提出的新问题。

　　3、构建答案时，科学运用学科术语进行表述的能力。

　　在复习的最后阶段，要适当加大训练力度，要善于通过训练，发现规律，总结解题方法，积累经验，提高应试技能。

　　四、人文素养深厚

　　新的世纪对学生的素质提出了新的要求：经济全球化要求学生具备国际理解的能力，树立开放意识、全球意识、竞争意识；知识经济的发展要求学生具有反思意识、批判精神和创新意识与能力；实现经济的可持续发展要求学生树立人口意识、环境意识、资源意识，树立可持续发展的价值观等等。

　　五、心理品质良好

　　良好的心理品质对考生提高复习备考效率，考试中充分发挥水平至关重要。考生要有强烈的自信心、保持积极、乐观的心态和坚强的意志。华南师大附中供稿掌握必要知识点

　　———化学篇

　　复习备考的总体思想：注重学科内综合。

　　一、掌握必要知识点

　　常见的知识点是常考不衰，而且该考的知识点都考到位了。以下是高考常见的考点：

　　1）阿伏加德罗常数；2）氧化还原反应；3）离子反应、离子方程式；4）溶液、离子浓度及其转变；5）“位一构—性”，即元素在周期表中的位置、原子结构和性质，核外电子排布，电子式；6）化学键、晶体类型及性质、特点；7）代表物质的重要性质———元素及其化合物；8）化学反应速率、化学平衡———要求巧解；9）阴、阳离子的鉴定、鉴别———涉及实验评估，物质的除杂、净化、分离、确认；10）盐类水解———离子浓度关系（包括大小比较）；11）离子共存；12）溶液的pH及其计算；13）电化学：原电池、电解池；14）有机化学思想：官能团化学、官能团的确定、同分异构、同系物；15）有机物燃烧规律；16）十大反应类型———有机合成；17）有机聚合体和单体的相互反馈及简单计算；18）实验仪器的洗涤；19）实验装置（仪器组装）、基本操作；20）药品的存放；21）原子量（相对原子质量）、分子量（相对分子质量）、化合价的计算；22）化学计算———注意单位和解题规范；23）混合物的计算；24）化学史、环境保护、煤、石油、化工；25）信息、新情景题的模仿思想。

　　二、培养实验能力

　　重做课本中的演示实验和学生实验部分；实验复习组成“三套专题”：①化学实验的基本操作，常见物质的分离、提纯和鉴别；②常见气体的实验制备；③实验设计与综合实验，包括实验评价；要注意实验与基本概念原理、元素化合物知识、有机化合物知识、化学计算等方面的综合。

　　三、学会处理信息题

　　对于大多数信息给予题而言，有用的信息一般隐含于其中，关键在于如何摘取、重组和加工。复习建议：（1）根据课本挖掘知识，总结规律。（2）适当给学生增加信息，使学生在解信息题时，心中有数，充满信心。（3）注意媒体，如：中国科技的“十大”成就，可燃冰，纳米材料，水稻基因的检验等，读懂图表、资料也是解题的关键。

　　四、总对策

　　1）注重主干知识，进行网络化归纳复习；2）适当降低难度，要多从学生的角度考虑；3）控制讲，加强练；4）将主干知识组成专题；5）不同层次的学生要用不同方法指导高考备考，夯实基础。山东实验中学供稿五“不”二“要”

　　———生物篇

　　针对考生存在的问题，建议考生将时间分为两部分，前期是“练”，后期是“看”。

　　一般来讲，模拟考试可看出学生存在的5个问题。基础不牢；审题不细；表达不准；分析不透；实验设计与分析能力不强。

　　高考复习的2个要点

　　（一）“练”

　　1、复习前期，研读教材，基本吃透课本；

　　2、复习中期，大量做题，找出自己的薄弱之处和知识盲点，进一步深化巩固；

　　3、复习后期，遵循“小题量”、“大综合”的原则，精选一些有新意、有代表性的试题，从题量、题型上模拟高考题做练习。归纳高考题型，找出复习对策。主要题型有以下五类：

　　（1）概念题：往往考查学科主干知识，以选择题形式出现。

　　（2）图像题：主要以坐标曲线、结构的模式、实验装置、示意图、图表等多种变换形式出现，但万变不离其宗。仅以坐标曲线形式为例，解题时必须首先明确纵坐标和横坐标分别代表什么是前提，然后明确某一坐标点（如交叉点、折点）的含义，一条曲线代表什么活动规律，几条曲线之间的相互关系是解题的关键。

　　（3）计算题：主要涉及有关蛋白质、核酸、细胞分裂、概率、光合、呼吸、种群数量、能量等方面的计算。做这类题首先要认识到：用到的数学知识是浅显的，关键考查的是生物学的基本概念和基本原理。

　　（4）信息题：其特点是“新情景、浅知识”。解题时先看问题，后读资料，遇到新信息，一般比较简单，往往会从题干信息中找到答案；遇到教材中讲过的知识点，要慎重，当心题干中会设有“埋伏”，易出差错，注意新旧知识的转换。

　　（5）实验题：主要侧重于代谢、生命活动的调节等有关内容，常以设计完整实验，续写实验步骤，对实验现象和结果进行分析和推论以及对实验过程的评价的形式出现。解题时关键抓住题干中所给出的实验目的，则确定实验变量，提出假设和预期，实验验证和推论等问题就会迎刃而解。

　　（二）“看”

　　在考前15天左右实施，其中包括三部分，一看教材，二看习题，三看实验。

　　看教材：重要的学科主干知识（如代谢、遗传、生态、生物工程等）要强化，在浏览教材的同时看笔记，使重点更突出。

　　看习题：近年高考题；最后阶段老师布置的具有代表性的综合习题，重做错题。

　　看实验：

　　看教材中科学家的经典实验，如光合作用的发现、生长素的发现、DNA是遗传物质的发现等。归纳实验设计的原则、方法和思路，以提高自己的实验分析能力、设计能力和评价能力。福州一中供稿