高校处在西方思想文化冲击的最前沿。面对各种纷繁复杂的社会思潮,部分师生受到较大影响,思想、信念上发生迷茫、动摇,只关心个人利益和前途的追求,漠然对待国家和民族的责任。许多人心态浮躁,缺乏刻苦求真的精神,学术功利化现象比较严重。班主任工作是做人的工作,他的工作对象主要是思想活跃、人生观和价值观尚处于形成过程中的青年学生。针对这种局面,我们需要在进一步加强党建和思想政治工作,注重校园精神文明建设的同时,积极致力于校园人文环境的营造,推进人文教育。这里面,做班主任工作的人负有不可推卸的责任。

　　人文的核心就是要解决做人、解决人格的问题。如是一个人在这一点上有问题,他的学问再好,很难对社会有用。同样的道理,如果一个人没有人格,他所谓的坚持正确的政治方向,所谓的加强政治思想工作,都会成为对付别人、骗人和整人的伪装。这种事例中年以上的人们都会有记忆。

　　高等院校是教书育人的地方,作为历史悠久的文明古国,中国历来重视做学问和做人的问题,我们民族有丰富的人文文化的历史沉淀。据介绍,杨振宁、李政道等国际一流学者来华讲学往往不着力在青年学生中宣讲自己的学术成就,却常常花许多时间对青年学生讲做人的道理。我认为,这与我们中国人常常把学问和做人联系起来,倾向于认为如果一个人的人格精神不那么好,他的学问就未必真做得好的传统是一致的。这些为我们民族、为人类做出了重大贡献的顶级学者是在用自己的亲身经历和体会向我们说明人文教育的重要性、正确做人的重要性,是在以高尚的精神塑造人。

　　人的思想品质结构可以分为三个层次,最基础的是人格,上一层是法纪观念,顶层是政治思想或政治方向。很明显,班主任作为第一线的思想政治工作者,在注重学生思想品格上两个层次的培养和教育的同时,应当注重人格的培养和教育,也就是人文教育。在工作中,我们一定要按照十六大报告提出的要求,积极推进人的全面发展,特别要重视青年学生的全面发展。我们应当在党组织的领导下,同学校各有关部门和专业课教师共同努力,积极营造校园人文环境。在积极引导学生认真做学问的同时,重视教育学生正确地做人,坚持正确的政治方向,把为社会、为人民努力学习,努力报效社会作为自己人生的终极目标。

　　此外,人文思维是原创性思维的主要源泉。这一点早已被国际上一些优秀的学者们的亲身经历所证明。今天在我们努力推进高等教育改革,建设中国特色社会主义伟大事业,抢占新世纪国际科技发展前沿阵地的过程中,我们需要大批具有这种思维能力的人。可见推进高校人文教育,不但对我们培养具有高尚人格精神的社会主义新人具有重要意义,对我们培养新一代社会主义建设人才也具有重要作用。

　　进入新世纪,人文教育在促进我国教育改革,促进我国社会科学和自然科学教育的发展中所起的重要作用已被广泛认识。为了做好自己的工作,我们教育工作者首先需要重视自身的人文素质修养,确保自己良好的人格精神。因为只有我们自己具备了足够的人文素质修养,我们才有可能具备人文思维能力,真正对自己的工作和工作对象充满责任感和热情,我们才有可能以自己的言行和工作成果去感召、教育周围的青年学生,帮助他们健康成长。

　　作者：田晓燕　编辑：