郭松民

　　培养阿Q还是培养公民？我们必须尽快作出抉择！

　　北广附属实验中学的张阳刚报到就被开除了———因为他在宿舍里抽烟！学校的王校长坦言：作出此决定是因为“很多家长反映校风不好”，虽然“并没有具体处罚条例”作依据，但“我们学校管理比较严”。

　　开除学籍，在对学生的各种处分中，算是“斩首”了。并无校规的明确禁止，为了一个似是而非的理由就用此重典，这是人治，不是法治；没有程序，不容申辩，完全无视学生的权利，这是专制，不是民主；言出法随，小小的过失就“杀无赦”，根本不给改正的机会，这是暴虐，不是宽容。这样的学校，我们如何能指望它培养出有独立的人格，有完整的权利意识，知道自尊也尊重他人的现代公民呢？没有这样的公民，即便是我们有再长的高速铁路、再高的摩天大楼，再快的GDP增长速度，我们也很难夸口说已经实现了现代化吧？

　　张阳以及他的同学们能从这件事情中受到什么“教育”呢？当然只能是更加坚信“权力通吃”了！对“上面”，要奴隶主义，要绝对的顺从；对“下面”，要专制主义，要绝对的控制。我想起了久负盛名的阿Q，他一生的大部分时间都是一个弱者，动辄被人用“哭丧棒”一顿乱敲，但他刚刚“投降了革命党”，便开始欺侮比他更弱的小D和王胡。王校长在宣布开除张阳时自然是威风八面，焉知其见到“主管领导”或者“投资方”时，不会低眉顺眼，温顺异常呢？呜呼！这样的学校！这样的校长！

　　我们学校管理工作的价值导向，近20多年来一直都是把维护学校的秩序作为着力点，强调行政权力至上。我手边就有一份某大学的“行政处分条例”，其中关于开除学籍的部分是这样规定的：“由教务处认定性质，学生处提出处理意见，报主管校领导批准，并及时张榜公布处分决定。”那么作为被处分的学生，他们的请求权、选择权、知情权在哪里呢？“条例”里没有说！如果学校的处理是错误的，蒙冤的学生通过什么渠道获得救济呢？“条例”里也没有说！

　　据了解，在美国的学校，剥夺学生的任何权利都要经过一套严格的程序，包括：提出清楚明确的书面指控说明；给学生一段合理的时间准备辩护；学生可以提出反证并可传呼证人；学生拥有与证人对质和盘问证人的权利；学生拥有要求由公正的法庭举行听证会的权利等等。一旦学生的权利在受到剥夺时不被给予上述机会，学生可诉诸法律。严格说起来，其民主制度之所以能够长期正常运转，和其校园里的“权利本位文化”直接相关。

　　前段时间，陕西3名初中男生将女乞丐凌辱致死的新闻轰动了全国，人们不理解十几岁的男孩子为什么竟如此残忍？张阳的遭遇使我们在很大程度上找到了答案！现在都已经21世纪了，培养阿Q还是培养公民？我们必须尽快作出选择！