正方

　　实践是最好的学习

　　把学历文凭与能力水平等同起来，一直是当下人才观的一个误区。我国的教育一直轻视实践环节，“死读书”现象在学校教育中普遍存在。就文学创作来讲，学校里可以学到形式，却学不到内容。兴趣是走向成功最好的老师，文学创作尤其需要实践。

　　安徽省明光市　金京

　　不拘一格造人才

　　现在社会上推崇的“考学”教育模式，即鼓励孩子从小学读到大学，有条件再考研考博不断深造，这虽然不错，但以此为绝对标准衡量所有的学生，不免有失偏颇。

　　古立坤虽然小学辍学，但她擅长写作，并能成功创作出版，完全可以视为特殊的人才加以培养，鼓励她继续开拓写作领域。如以“全面发展”为由将其逼回学校，必然会影响她的创作势头，其结果很可能是社会多了一个千篇一律的学生，却失去了一个优秀的小作家。毕竟，教育是手段，打造人才才是目的。

　　南京财经大学　冯冰

　　大器早成又何妨？

　　笔者认为，第一，选择什么样的教育方式是个人自由；第二，许多做出贡献的人没有受过系统教育，甚至根本没进过校门。再者，古立坤辍学，并不是说就此不再学习，她完全可以在家继续学习。辍学写作无可厚非，校门之外也能出人才，一边自学充电，一边写作出书，出一个大器早成人才有什么不好！

　　江西石城　李兴满　邓增望

　　特殊例子特殊对待

　　辍学写作，我认为未尝不可。全国几亿小学生中存在一两个，也合理，的确会有与众不同的孩子存在。古代没有义务教育法，教育制度远没有现代完善，不也出现了许多伟大的哲学家、文学家吗？当然，如果不论是否有才华都要辍学写作，这种现象必须制止。

　　上海汇丰房地产公司　蔡体迎

　　反方

　　不要“拔苗助长”

　　12岁女孩喜欢写作且有书出版，家长表扬鼓励是应该的，她要弃学当自由撰稿人，家长仍然支持就不妥了。从古到今，少年天才甚多，而最后成大器者少之又少。笔者以为，古立坤想在今后的人生道路上有所作为，还是要接受基础教育。知识在不断更新，要拓宽题材、取得更广博的创作灵感，贸然辍学万万不可。

　　上海市政二公司　杨金宏

　　记取“仲永”教训

　　“伤仲永”的故事尽人皆知，古立坤再有才气，如果不上学，也会变成“偏才”，甚至会成为成年方仲永那样的人。作为父母，不能太早透支小孩的天赋，应不断地为她补充养分，否则即使是“奇才”，也会江郎才尽。写作与学习并不矛盾。9岁的六年级学生边金阳创作了24万字的魔幻小说《时光魔琴》，不仅依旧读书，还是成绩优异的跳级学生。

　　江西师范大学　万森林

　　违背发展规律

　　12岁的孩子辍学写作，严重违背了她的身心发展规律。中学课程是学生将来发展的基础。一个成功的作家，必须有深厚的知识功底和丰富的生活阅历，否则写作便成无源之水，无本之木。12岁少年辍学写书，现在看来是一鸣惊人，但缺乏丰厚源泉的作家，很快就会走向枯竭。为了古立坤的长远发展，还是接受系统的基础教育为好。

　　山东临朐一中　马玉顺

　　学校不仅有书本

　　古立坤毕竟只是一个12岁的孩子，无论从心理成长、知识面或社会阅历等诸方面，都几乎还是“白纸”一张，极富可塑性；而学校生活对培养她的竞争意识、集体意识和社会意识等，都有着不可替代的积极意义。要成就一个伟大作家，其对人类社会的理解程度和自身素质能力必不可少。接受学校教育，利远远大于弊。

　　福建省平和电力公司　朱忠东