本报9月11日讯（记者 文华通讯员刘永）本报9月10日以《黄老师的“三胡政策”》为题，报道了株洲市芦淞区樟树坪小学老师黄先俊创造、实施的一种教学模式，引起广大读者的关注。很多家长、老师纷纷来电，对此发表自己的看法。

　　一些老师、家长认为，我国传统的教学模式必须改，在教学实践中，应该注重学生的主体参与，注重培养学生的创新性思维，结合教学课程开展课内外综合创新性活动，强化对学生创新精神、创新思维、创新技能的训练。黄老师的“三胡政策”正是一种以学生为主体的教育模式，对挖掘学生的潜能、培养学生的创造能力是有好处的。

　　在长沙某小学教书的刘老师说，经过多次改革之后，我们现在的教学模式虽然较以前有了很大改进，但由于受到诸多因素的影响，现在的教学模式基本上还是以老师为主，老师教什么，学生学什么，书本就是圣旨，老师就是权威，书本的东西学好了，你就合格了。这无形中禁锢了学生的思维，影响了学生的个性发展，有百害而无一利。黄先俊老师提出的“三胡政策”，实际上就是要把学生放到学习的主要位置上来，充分尊重学生的所思、所言、所为，充分挖掘他们的潜能，这是可贵的经验。

　　不过，对黄先俊老师的“三胡政策”提出批评的也不在少数。株洲一位谢姓家长说，黄老师这样做，在我国的教育现状下，只能说是有点不切实际，弄不好会误人子弟。

　　还有些家长认为，尽管人们都在喊，要抓素质教育，促学生全面发展，实际上成绩好的学生、听话的学生总是最容易被老师喜欢，为社会所赞许。社会争相吹捧“高考状元”，学校纷纷攀比“升学率”，“三好学生”总是颁给成绩好的学生，人们把能否考上名牌大学作为衡量学生能力高下的唯一标准等等现状，足以将黄老师苦心经营的“三胡政策”击得一败涂地。