我爱人所在的学校几乎每个休息日都安排学生补课，任课教师无一例外都是花重金聘请来的外校名师。名师的号召力大，补课班办得红红火火，而出于种种顾忌，他们的身份是保密的。据说，类似的名师“走穴”在南京的“非名校”当中相当普遍。这一现象已经引起教育部门的注意，南京正在酝酿的“教师优岗计划”就允许名师跨校兼课。今后，名师不必遮遮掩掩，可以放开膀子大走其穴了。

　　据报道，名师“走穴”开禁的理由是名师的潜能和辐射作用没有充分发挥。不可否认，名师业务过硬、有“名牌”效应，出现上述问题确是教育资源的浪费，但是鼓励他们跨校兼课不是根本的解决之道。

　　其实，上好一节课，绝不仅仅体现在45分钟的课堂教学上。老师不仅要在课前根据教学目标设置教学内容，在上课过程中还要针对课堂上的实际情况及时调整教学行为，把握好教学节奏，调动课堂气氛，课后还得了解学生的接受情况并予以有针对性的个别辅导。一堂好课不仅是教师的传道、授业、解惑，更是师生之间的互动过程。名师之所以能取得好的教学效果，与其对每个学生具体情况了如指掌、因材施教是分不开的。而由于精力有限，“走穴”的名师不可能对异校的学生情况充分了解，因而教学活动中至关重要的师生互动必将大打折扣，他们还能体现出名师的含金量吗？他们能兼顾本校和异校的教学质量吗？

　　名师“走穴”是不争的事实，但是我们不能按照“堵不如疏”的思路来简单化处理，如此将陷入头痛医头、脚痛医脚的尴尬境地。和备受争议的电脑派位、择校费一样，名师“走穴”凸显了教学资源配置的不合理，提高名师的待遇，鼓励他们到普通学校去，做到校校有名师，才能充分发挥他们的潜力。