张淑珍

　　日前，从人民日报上读到温家宝总理在会见农村中小学优秀教师代表和高校教学名师奖获得者时的谈话，我这个普通小学教师深受教益。在谈话中，温总理将今年教师节的主题概括为“四句话”，对教师来说，其中第三句话有重大的指导意义，这段谈话虽然简短，但可以称之为当代“师说”。

　　这第三句话说：“让为人师表成为每个教师的行为准则。‘师者，所以传道、授业、解惑也’。今天，我们的老师传道，就是要传爱国主义、集体主义、社会主义之道；授业，就是要教授学生建设祖国的知识和技能；解惑，就是要引导学生去思考、创新，培养孩子们的创造性思维。”

　　“师者，所以传道、授业、解惑也”，是唐朝韩愈《师说》中一段话。古代说“传道”，传的是儒家之道，古代说的“授业”，只局限教授学业，并且受认识世界程度的限制，教学面很窄，古代说的“解惑”，是指向学生解答疑难问题。而温总理的这句话既包括德育教学的内容，又包括教育发展和改革的方向，还涉及到教学的方式方法问题，博大精深，耐人寻味。

　　如今，新的课程标准从课程功能、课程理念、课程内容、课程评价等方面入手，用改革的精神构建了全新的课程体系，对我们中小学教师提出了新的要求，赋予了新的历史使命。我们在边研究边实施新课程的教学实践中，不可避免地会遇到疑难和问题。温总理的谈话适时地给我们送来了“解惑”的“金钥匙”。作为一名小学教师，首先要坚持“德育为首”的原则，严于律己，和学生一道同个人主义、享乐主义等错误思想作斗争，始终用爱国主义、集体主义、社会主义思想武装头脑。为了胜任教授知识和技能的使命，在知识和技能的来源上要由“源于教材”向“开发课程资源”过渡，要由“单兵作战”向“联合作战”过渡，教师可以联合攻关，还要由“画地为牢”向“资源共享”过渡，跳出自己的小学校，广泛收集和采纳国内外先进学校的教育科研成果，借梯登楼，把自己锻造成学者加技师型的高水平教师，为培养高素质学生奠定坚实的基础。

　　为了开发学生的创造性思维，教师首先要自觉地进行角色转变，要由居高临下的权威者转变为平等中的“首席”，要由传授者转为促进者，要由管理者转为引导者，更为重要的是要使教学方法多样化，不再拒绝一个问题的多种解法，不再拒绝学生的奇思妙想，让学生的学习行为由被动式转为主动式，让探究性、体验性、实践性学习与接受性学习相辅相成，还要积极引导学生在自己探究找不到答案时，要主动与同桌或学习小组合作，依靠大家的力量攻克难关，使学生经常得到主动思考与自主合作所带来的成功感，变“厌学”为“乐学”，小脑袋也越动越勤，越勤越活，从而成为具有创新精神和创新能力的一代新人。

　　（作者系山东省文登市大众小学教师）