深圳福田区新沙小学对那些没打扫干净责任区的学生采取了罚款手段，一次扫地不干净要罚10元。据校方称，对学生罚款是一种管理手段，10元钱也只是象征性的。（9月24日《南方都市报》）

　　如今的学校管理，可谓是“怪招”百出。深圳这家小学这回真是给管理下了一剂“猛药”呀。表面看来，这“罚款”手段可能还真会大有“疗效”，为校园环境创造出一片“净土”来，而且，保不准还能成为一种“罚款兴教”的良方妙策呢！

　　不过，我还是认为，“罚款”这剂“猛药”，只不过现行的落后的教育管理模式下的一个“怪味蛋”，是机械僵化的教育观念滋生出来一个毒瘤。它不符合教育本身规律，是当前教育界普遍存在的道德沙化和人文流失的表现。而且，这种可笑的“以罚治校”，折射出当前学校管理在法律意识上的淡薄与无知。

　　小学生属于性格养成阶段，可塑性极强。这一阶段的教育，应该是给他们提供一个积极、健康、宽泛的富有人文关怀的外部环境。比如，现在就强调“赏识教育”。打扫卫生这类的生活劳动课，体现在孩子们身上，多是做得是否彻底和到位的问题。这里最需要的是来自教育者的关心和鼓励。然而，深圳这家小学却只是板起脸孔，罚你没商量。

　　这种机械的硬性的操作形式，会让孩子的心灵背负太多的沉重。尽管只是10块钱，它却会让孩子背负起经济和精神的双重负担。那些被“罚”的孩子，显然是要为这10块钱去挣扎与选择的。如果孩子不敢将“挨罚”的情况告知家中以求得援助，他们就要为此背负起债务来，甚至为此做出让人遗憾的事情来。即使是对于那些没被“罚款”的孩子来说，这种教育同样是有着极大的负面效应的，他们只会从“一罚了之”的教育中体会到人们之间赤裸裸的“金钱关系”。显然，这样的教育已经背离了人文教育的本质要求。

　　这家学校实行的真是“一切向钱看”的教育。然而，他们却是罚款罚出甜头来，还为自己的“创举”打上“管理”的标签。试想，当校园变成了“生意场”，又何谈什么传承文明、培养创新精神呢？因此，这是根本偏离教育的本质的。况且，罚款作为行政处罚的一种，只有国家特定的行政机关才有行政处罚权，学校对学生予以罚款是没有任何法律依据。这种“以罚治校”实则就是“违法治校”。我想，学校管理学生，还是要在维护学生的合法权益基础上，在管理手段的科学化、合理化、人性化方面多作探索吧。这种把“罚款”也说成是“管理手段”，只不过是给这一丑陋的行为蒙上一块“遮羞布”而已。来源：人民网