本报记者 张茧

　　儿子匆匆刚满两岁，聪明健康，十分讨人喜欢。

　　10月1日，我们带匆匆上岳麓山鸟语林看鸟。喝完一杯酸奶后，匆匆拿着包装盒，四下里寻找垃圾桶，然后自己执著地把盒子扔进去。两岁的匆匆，就能养成不随地丢垃圾的习惯，让周围其他家长羡慕不已。而这一切，都是他从零岁开始“学习”的结果。

　　或许是在大学教书的妻子，对教育规律有更深刻的理解吧，我们认为，除了要对匆匆进行早期智力开发外，更多的应该是健全人格、习惯养成、心理素质等方面的教育，为他将来全面发展打下健康的个性基础。

　　匆匆刚出生的时候，我们就有意识地在他的小床周围放一些鲜艳的图片、动物音乐盒，引发他的注意力和观察力。稍大一些，我们就经常带他到户外活动，附近的烈士公园和动物园就成了匆匆最好的“学习课堂”。孩子天生有好奇心，在大自然的游玩中，我们引导他进入周围的世界，每天都发现一点新的东西，自然而然，他很快就认识了周围的自然事物，还学会了观察环境的不同变化。妻子每天还跟他讲故事，以此来扩大他的知识面，让他懂得什么是好，什么是美，什么是丑。

　　孩子的兴趣，是他主动学习增长知识的最好机会。匆匆喜欢车，从小就对报社里运纸的叉车情有独钟，看到外面开过的挖掘车、搅拌车、吊车，更是挪不开脚步。有次带他到附近工地看挖掘车工作，回家后，他竟然举起家里扫地的撮箕，到处乱挖，说是“挖掘车来了！”看到他如此丰富的想象力，我没有阻止他。第二天，我就到玩具店买回了几辆挖掘车、搅拌车，让他开开心心地玩个够。现在，匆匆已经拥有了一支规模不小的“车队”。

　　就这样，在看似无意的“学习”中，匆匆在健康成长，不仅体格健壮，记忆力和观察力强，而且明理懂事，礼貌大方，给我们带来了很多惊喜。现在，匆匆可以随口说出我们平时经常念的十来首诗歌、童谣；特别是他已经认识了十几种汽车，每次出门他都会坚持要求坐在小车前面，看身边驶过的车流，兴奋地大叫“爸爸，前面有辆本田”，“爸爸，后面来了一辆别克！”