本报记者　秦军　本报实习生　刘丽萍　2003-10-10

　　近些年来，接连不断地发生青少年学生因心理素质问题而轻生、犯罪、践踏自己前程等严重问题。

　　中国儿童青少年心理不健康状况突出，并已影响到了中国人才的素质。一项对全国22个省市的调查显示，中国儿童青少年行为问题的检出率为12.97%，在人际关系、情绪稳定和学习适应方面的问题尤为突出。

　　而据浙江大学医学院附属第二医院神经科主任医生丁德云提供的一份调查资料：在对浙江34所中学4698名学生调查中发现，有心理健康问题的占15.7%；对浙江省城乡不同类型学校的2961名大中学生心理卫生测查发现，有严重心理问题的占16.79%。

　　《中国教育报》曾对江西全省28所高校做了一次调查，调查结果显示，少数大学生也存在心理问题。当前，我国的大中小学学生绝大多数是独生子女，又受益于改革发展带来的幸福生活和优越的环境，客观上缺乏独立生活能力的锻炼，缺乏坚强意志的培养，吃苦耐劳、团结协作的精神和承受挫折的能力都比较差。特别是中学生，他们与小学生、大学生相比，升学的压力最大，面临相应的竞争最激烈，同时，中学生又处于生理、心理说成熟又未成熟的“人生十字路口”，是矛盾的多发时期，在这种内外躁动不安、超负荷、超压力的激烈竞争的复杂心理状态下，更容易发生各种心理问题。

　　早在1996年，联合国的专家就预言：“从现在到21世纪中叶，没有任何一种灾难能像心理危机那样给人们持续而深刻的痛苦。”这种痛苦，如果不引起高度的重视，在面对高速度、快节奏、充满竞争和挑战的新世纪，将会更加突出。

　　大力加强心理素质教育，已成为广大教育工作者紧迫而艰巨的历史重任。当然，这还需要全社会的配合，这既是对我们的下一代负责，也是对人类社会的发展负责。