大地幼儿园推出“叙事性双语整合课程”，让幼儿边听故事边探究

　　本报讯 （记者孙丽萍）8个娃娃躺在地板的白纸上，另外8个则手拿排笔沿着轮廓画出人的形状。接着他们用英语说出人体器官，还要对使用的颜色进行统计——这是大地幼儿园在全市率先推出的“叙事性双语整合课程”。昨天，开元区全体幼教观摩了这堂课。

　　探究性学习从幼儿园起步

　　“叙事性双语整合课程”是中美合作的研究项目，是国家“九五”重点科研项目子课题。大地幼儿园于半年前开始实践。

　　瑞景大地的执行园长刘斌说，新颁布的《幼儿园教育指导纲要》指出，教师的教学行为和观念要发生历史性转变。探究、体验、创造性、自主、合作性的学习，不是从小学才开始，而是从幼儿园开始。以前是填鸭式地给孩子灌知识技能的办法行不通了。现在要激发孩子发现问题、找出谜底的兴趣，让孩子在发现与研究中养成好的思维方式和学习方法。

　　以讲故事为研究热身

　　幼儿毕竟是幼儿，让他们搞研究和体验，如何导入是一个难题。大地幼儿园的“叙事性双语整合课程”很巧妙地解决了这个难题——以讲故事为研究热身。

　　教师以幼儿喜欢的故事为载体，让孩子们从故事中发现研究的兴趣点。再确定一个主题，让孩子们在过程中寻找知识的来龙去脉——即如何产生及如何运用。教师作为一个启发者和帮助者来适当给予引导。课程活动整合了数学、语言表述、音乐、美术、英语、体育等众多学科。昨天的课程，《木偶奇遇记》激发了孩子们对人体的兴趣，《月亮船》里则引出了对中国文化、家乡变化的研究。孩子们大胆地说出自己的想法，并用图形和符号来记录。

　　整合课程还将学习和研究从幼儿园延伸到社区和家庭。孩子们带着问题回家查资料，当然，爸爸妈妈要帮助他们上网或上图书馆。