大学需要培养怎样的人才？(组图)

http://www.sina.com.cn 2003年10月13日15:19 金羊网-羊城晚报

　　文/本报记者　莫艳民　实习生　陈蕾　通讯员　孔晓明　图/邱健　张志韬

　　“亚洲大学校长论坛”各与会代表集中论及教育核心问题———大学需要培养怎样的人才？

　　未来亚洲的大学走怎么样的变革之路？培养什么样的人才？2003年亚洲大学校长论坛昨天落幕。在两天的论坛里，来自中、泰、韩、日和印尼、越南等20多个国家和地区的30多所大学在主题发言和小组讨论中，比较集中地触及了亚洲大学的发展与合作方式，以及人才培养的相关话题，各方意见交汇和碰撞，给人启发颇多。

　　变革大学教育模式

　　大学培养出来的学生不仅能够适应经济全球化环境，还要在经济全球化的环境中寻求自我发展。与会校长普遍认为，人才培养模式的改变必然带来传统大学教育模式的变革。

　　泰国暹罗大学副校长西拉威·依玛利提出了以业绩表现为基础的高等教育模式，即注重实践能力，在此过程中培养独立的思维能力，并以此作为衡量人才的标准。要确保高水准的学术质量；关注学习过程。要教会学生如何看待问题、发现问题，从而发展他们的创造力。

　　印尼卡渣玛达大学副校长苏查尔瓦迪着重谈了现今高等学府学生的培养与高等教育质量提升的途径。他提到，作为高等学府，应重点发展学生的七方面智能，它们分别是语言智能、逻辑智能、数学智能、空间智能、音乐智能、人际智能与内心智能。七种智能应当均衡地发展，特别是容易被人所忽略的人际智能与内心智能，通过教育，促进学生形成多角度的思维与全球化的视野。

图片：“广外”管弦乐团吹奏迎宾曲。　　苏查尔瓦迪说，印尼现在将高等教育提到了一个重要的高度。因为他们意识到，国家资源是国家发展和竞争之本，对印尼而言，许多重要的资源已经失去，所以人才资源显得尤为重要，培养高素质的人才已成为发展教育的重点。

　　广东社科院副院长田丰博士剖析了广东高等教育的发展现状，分析了存在的主要问题。他认为，广东是中国的经济大省，应当把高等教育作为经济发展的助推器。首先要建立开放体系，对全社会开放，鼓励多元化办学；对国内开放，积极支持外省名校、外省师资进粤；对世界开放，引进国际教育资源，提高广东高等教育的质量和档次。同时，教育行政主管部门的职能也应适应市场经济的要求，由单纯的行政管理转变为监督服务。

　　外语人才不等于国际化人才

　　上海外国语大学副校长许宝发就社会上对国际化人才培养的误解作了详细的解释。社会上流传着这么一个说法：中国加入WTO后，急需的是国际化人才，外语高校具有天然的语言优势，培养的自然是国际化人才，无需刻意为之。

图片：与会代表聆听主讲人发言。　　针对这个说法，许宝发认为：加入WTO以后，培养国际化人才绝非仅仅是传统外语教学的延续与扩大，而是一次新的机遇与挑战，包括培养目标、教育机制与教学环节都要有相应的转变，这样才能真正适应经济全球化进程对外语人才的需要，才能使外语高校真正立足国情、保持特色、创出品牌，在学科建设和人才培养上具有自己的优势。他认为专业与课程、教材与教法、考试与考核、中外合作办学、师资建设这几方面的改进均是人才培养的有效对策。

　　国际化人才是这样炼成的

　　论坛中，亚洲大学校长们共同勾勒了国际化人才的一个普遍面貌———他（她）能够掌握一门以上的外语，能够利用某种工具或途径进行跨国交流与服务；他（她）还是某一专业、层次、领域内的具有一定专门知识或能力并基本通晓国际行业规则的人才。

　　大学是他们成长的温床。为了培养他们，学校进行了一系列的改革，放弃单一的教育模式，实行外语与应用学科相结合的复合型培养道路，使他们既熟练了专业，又掌握了外语；在课程设置上，采用国际化教材和考核方式，并提供Ａ、Ｂ两套方案让他们自由选择。扩大课程范围，保证每学期的选修课都在50门以上；学校还与各国的交流大学建立互访关系，让他们可以在假期和实习阶段进行游学实践活动，主要是到对方学校参加语言强化培训或听取某一课程，也可住在居民家中，时间三周至一个月。同时还有目的地参观语言国文化与历史设施等，了解当地风土人情和经济发展状况，在不同文化背景中学习、适应跨国服务与交流；只要有大型的国际会展与竞赛，学校都尽量组织参与，提高他们服务社会、服务全球的意识，还锻炼了语言、文化、组织、协调和社会交际能力。

图片：“校长论坛”吸引不少媒体的目光。　　教育让他们羽翼丰满，对祖国的热爱让他们内心成熟，所以他们选择为国家服务，尽职尽责。别人看着奇怪，你都国际化了，干嘛还要回来辛苦打拼呢？先有本土化，才有国际化，自己的国家都不要了，还有哪个国家会真正地容纳你？知识、能力要外向，心却要内向。这才是真正的、未来迫切需要的国际化人才。

　　鼓励毕业生敢于失败

　　在就大学毕业生就业话题的讨论中，印尼卡渣玛达大学副校长苏查尔瓦迪提出了一个设想：政府和社区应该为毕业生提供创业的基金。

　　汕头大学副校长萧泽丽认为，首先要在文化层面上改变社会对成功期望过高的传统观念。学生的创新会有失败的可能，社会应包容这种失败。所以政府、社区为毕业生提供启动资金不应是一次性的。在美国，如果你已失败过三四次，政府、社区会更愿意为你提供资金。

　　西拉威·依玛利对此表示赞同，他说不能扼杀任何一个创意，让学生跌倒了学会爬起来，这才真正适应社会的需求。

　　亚洲大学间的交流势在必行

　　各校校长代表针对目前全球一体化的趋势谈论了高等教育国际化的重要性。据了解，现今亚洲大学与国际接轨的主要方式，包括与世界各国高等院校互派专家、学者，联合培养硕士生、博士生，合作从事科学研究，共同举办学术交流会等等。

　　重视英语教学是目前亚洲大学比较一致的做法。澳门理工学院副院长周经桂介绍理工学院已引进英国剑桥大学英语测试标准作为英语科目的基准，鼓励和资助毕业生参加英语“雅思”考试，使其英语水平达到国际认可的标准。广外也确立了专业教学、外语教学和计算机教学“三位一体”的复合式教学模式，以培养创新人才。

　　相对于其他亚洲国家，中国大学教育走向国际化还考虑到我国文化和国情的特殊性，既要敢于借鉴，引进世界上一流大学的教学内容、方法和手段，又要符合悠久文化和特殊国情。澳门大学提出“扎根澳门、背靠祖国、面向世界、争创一流”的教学方针，还在近期一技术培训中心的招生广告中运用了“引进国际技术，结合澳门百年经验”的标语。广东外语外贸大学更是将“明德尚行，学贯中西”引入校训。韩国培材大学在大会上承诺将提供关于IT领域的多媒体教育指导以及韩语教育资源。泰国暹罗大学和广东社科院分别展示了他们最新的网络教学软件，介绍其功用及优点供各校参考。

　　成功是否由市场来衡量？

　　值得一提的是，论坛上出现了不同大学教育理念互相碰撞的情况。泰国暹罗大学校长认为，培养学生的最终目标是为了适应市场的需求，因此大学的成功与否应该由市场来衡量，看其培养出来的学生是否适合市场的需要。北京外国语大学校长陈乃芳对此持反对观点，她说：“市场是衡量的一个重要因素，但不是唯一。大学要做好对自己的定位，要有自己的奋斗目标和特色。不能因为市场需要小贩我们就培养一大堆小贩。我们会考虑市场的需要，拓展教育领域，但不会完全由市场主导。我们注重培养学生的基本素质，某些文化基层的东西是不能丢的。”

　　（金陵／编制）