“拥挤班”，扛不动的重压(图)

http://www.sina.com.cn 2003年10月15日09:23 广州日报大洋网

粤东某中学课室拥挤，前排课桌离黑板仅两米。　　文／图　记者　王冲寒通　讯员　黎明、严冬

　　一个班八九十个学生，这样严重超负荷的“拥挤班”如何保证教学质量？近日发生在汕头市某中学的老师打学生事件暴露了眼下农村教育工作存在的问题应引起重视。

　　记者连日来在追踪该事件时了解到，在农村学校，“拥挤班”现象相当普遍，课室人满为患，学习环境之差可想而知。另一方面，面对如此沉重的教学任务，不堪重负的老师根本没有精力再对学生“因材施教”，部分后进生因此放任自流，愈滑愈远。长此下去，不仅老师对教学失去了耐心，学生和家长也失去信心，相互之间因此产生不信任情绪并引发了一些不必要的冲突。

　　“拥挤班”现象一：

　　座椅离黑板仅两米

　　据当地媒体报道，汕头市潮阳区某小学占地仅10.3亩。令人想象不出来，这间小学校竟容纳了8362个学生，平均每班达到了87人。因为教室空间实在太狭小，孩子们只能挤着一起上课。他们夹在课桌椅之间，前排贴讲台，后排贴墙根，坐在第一行的学生离黑板只有两米，为了让学生少吃点粉笔末，老师只好把讲台尽可能地往后拉，但这样老师在讲台讲课时连一点回旋的余地都没有。

　　因为班里实在太挤，狭小的座位空间与孩子们迅速发育的身体形成了矛盾。有些老师发现自己班里的孩子近视眼越来越多了。此外，由于教室空间有限，人员密度太高，不利于空气流通，孩子们也容易生病，特别是在流行感冒等易发的季节，一个学生得了感冒，往往会传染上一大片。

　　“拥挤班”现象二：

　　教满一年老师不识学生

　　“拥挤班”的怪现象还不止这些。一些科任老师兼任数班教学，所教学生比一个村的人口还多，往往到了学年结束，班上很多学生还叫不上名字。有的老师上课提问，也懒得看点名簿，随手一指，点到哪个就是哪个。

　　而每到新学期安排座位，学生和家长都很紧张，有的甚至托关系找老师说情，生怕被安排到教室后排。一些坐在后排的同学反映，上课经常受到周围同学干扰，听不清老师在讲什么。久而久之，本身基础较差的学生因为没有集中听讲，越发跟不上学习进度，他们索性放弃学业，甚至结成一伙，上课开小差，做小动作，自己不学习，还打击成绩优秀的同学，到了期末考试，这些学生的成绩一塌糊涂，拖了班里的后腿，成为老师不受欢迎的对象。

　　“拥挤班”现象三：

　　物理实验“口述”完成

　　“拥挤班”还给老师的正常教学带来相当多难题。某乡村中学一名老师向记者透露，他们学校已连续5年没有上过一节正规的实验课。因为学生人数不断扩编，学校缺乏资金扩建校舍，所有的功能室包括实验室都被腾出来做课室。中学的化学、物理、生物科有大量的实验课，按规定各班级须分组由学生动手操作，但没有足够的空间显然无法完成。老师只能采取折衷的办法，带上实验工具在讲台上作简单示范，前排的同学还大致能看个明白，后排的同学根本就是在雾里看花。限于条件，很多实验只能由老师“口述”完成。

　　因为学校人满为患，学生必需的活动场所也被挤占。像上文提到的这所乡村中学，因原有的操场停满了自行车，学校已经五年没有开课间操了。学生每周二节的体育课也大半被改为自习或室内活动。

　　“拥挤”带来什么？

　　这么多的“拥挤班”又是如何产生的呢？据了解，这与近年来农村的人口增长有关。而另一方面，偏远地区限于财政力量，对教育的投入跟不上发展速度。十几年过去，学校还是仅有的那几座，又如何能满足日益增长的学生需求呢？

　　记者在一些乡镇采访时了解到，这些年农村的师资流失仍有存在。有关人士反映，有些老学校地处偏僻落后的乡村，对人才吸引力较小，一些教学水平还算可以的老师往城里跑。据了解，一些经济落后地区的乡村学校存在教师缺编现象，为了维持正常教学，学校只能人为制造“拥挤班”，十个班编成八个班或是更少，以开齐开足课程。但这样一来就出现很多问题，教师工作量加码暂且不说，有的老师专业不对口却仓促上马，教学效果可想而知。

　　因为长时间超负荷运转，老师的压力得不到舒缓，容易产生倦怠情绪。特别是对个别后进生的教育，老师恨铁不成钢，教育方法有时稍嫌简单粗暴，因此造成师生之间不必要的磨擦和冲突。

　　就在记者采访濠江区老师打学生事件之后，又获悉粤东某乡村学校老师与学生发生冲突，该校学生上课时随意离座与同学交谈，老师叫他归位时用脚踢了他一下，结果该学生拿起板凳砸向老师的头部，然后又从教室门后抽出一支扫把朝老师的头打去，被打老师当场头破血流，送往医院后头部左右两边各缝了七八针。类似事件的发生实在令人痛心。

　　专家说法

　　汕头市教育学院副教授萧钟汉在接受记者采访时认为，一定要严格执行国家规定，小学每班不超过45人，中学不超过50人，杜绝“拥挤班”现象的出现。

　　同时，萧教授认为，尽管“拥挤班”现象给教师带来了诸多难题，但无论如何，都不应成为体罚学生的借口。教师应始终以教书育人为己任，受到委屈，甚至遭到学生的谩骂、侮辱，老师都应当有足够的自控能力，采取正当方法解决。这也是师德修养的体现。

　　校园暴力事件与社会不良风气有关，一些年轻人动不动就用武力解决问题，部分家长对孩子疏于管教，一旦孩子出现问题却将责任全部推向学校教育。教育是一项系统工程，孩子是一棵娇小脆弱的幼苗，需要大家共同努力，明天才能长出最绚丽的花朵。（王冲寒）