熊继文

　　金秋十月，清爽亮丽的阳光照耀着锦江河，巍巍镜山含烟滴翠。上高县第二中学，就坐落在锦水之滨，镜山脚下。十月，是她的生日。三十年春华秋实，上高二中创造了令人瞩目的“上高二中现象”。

　　给学生一个创造的空间

　　二十年前，我是上高二中的一名学子，曾经我不知道课还可以这样上，学生还可以这样做。今天的校园给学生们提供了什么样的课堂呢？

　　镜头一巍巍镜山下，上高大会战烈士陵园。一群学生认真地参观着、记录着。有的在战壕中探测着，有的俯瞰着镜山的地形，有的抚摸着、读着碑刻，似乎已走进了那段历史。另一个时间，他们静静地坐在县博物馆里翻阅着史料。他们在完成一个历史与地理学科相结合的研究课题《上高大会战遗址考察》。

　　镜头二窗明几净的阅览室里，一群学生正在如饥似渴地查找。查找什么？他们在翻阅唐诗宋词，他们在翻阅明清戏曲。原来他们在研究中国古典文学“梅花”这个意象。

　　在活动中增长知识、才干，研究性学习，才能变被动学习为主动学习，才能引起学习方式和教学方式的变革。学校领导如是说。

　　镜头三有几百座位的多功能教室，不时爆发出雷鸣般的掌声。舞台上正上演《雷雨》第二幕，小演员们从服饰到发型，从面部表情到内心世界，从人物特点到表演技巧，都达到了较高水准。扮演侍萍的学生，将侍萍遭受坎坷命运却又不甘命运摆布的个性表演得淋漓尽致，鲁大海刚直反抗、周朴园凶残自私的人物个性刻画得惟妙惟肖……阳光穿过窗户，照在书桌上，照在这些学生年轻朝气的脸上。

　　这是高二某班学生的话剧表演，是为配合语文学科话剧单元的教学而进行的教学改革。老师们说，体验和感悟是最好的教育，只有学生真心感悟、亲身体验到的东西，才能最终沉淀到他的内心深处，成为一种素质，一种能力，伴其一生，受用一生。这样的镜头在如今的上高二中很容易采撷得到。而二十年前，我们在做什么呢？我们在埋首作业，也许，我们在翘首望着窗外蓝蓝的天空在想，什么时候才能像鸟儿一样自由飞翔！

　　如今二中的学子是幸运的，也是幸福的。因为历经三十年的探索实践，上高二中冲破重重束缚，树立了“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的办学理念，确立了“培养适应未来社会发展的素质全面的现代人”的办学宗旨；她让活动课堂走出了校门，让研究性学习等先进教改课题走入了课堂，她走在了素质教育的大道上。她给了学生一个广阔的学习空间，一个无限的创造平台。

　　给老师一个成长的舞台

　　十几年前我初为人师，走上了母校讲台。可是，新时期的老师该怎么当？如何炼就驰骋讲坛的本领，我曾迷惘。幸运的是，上高二中有一套磨砺青年教师的“法宝”：师徒结对，教学比武，集体备课，科研兴教。

　　于是我们经常可以看到：镜头一有的徒弟为了教好某一内容，反反复复走进师傅的课堂，揣摩师傅的每一个步骤，每一个细节，而师傅为了带好徒弟，也反反复复走进徒弟的教室，一个一个环节的悉心指导。

　　镜头二多媒体教室，青年教师在利用多媒体展开教学角逐，而此前，他们几多夜晚静坐在电脑旁，苦思冥想地制作多媒体课件。

　　镜头三校园的夜晚灯火通明，推开一间间的办公室，老师们分科目、分年级在集体讨论，集体备课，甚至在为一个问题争得面红耳赤……

　　我们就在师徒结对中教艺渐长，在比武课中日臻成熟，在集体备课中集思广益，在科研兴教中探求出路。

　　李新生老师就是一位典型。1998年任教高中，在这种机制下，不断磨砺，很快成熟。2001年获全国数学讲课竞赛高中组一等奖，2002年破格晋升为高级教师。

　　也许，听听几位年轻教师的心声对这些会有更深的理解：

　　———我们庆幸，思维的坚冰已打破，教改的航道已疏通，激励机制已形成。

　　———磨刀不误砍柴工，科研使我的思维更敏锐，视野更开阔，还怕搞不好教学？

　　———竞争增加了我的忧患意识，教学无止境，乐学敢为先。

　　……春风化雨谱华章，素质教育结硕果。上高二中连年被省委、省政府命名为“江西省文明单位”，先后被评为“江西省优秀重点中学”、“江西省青年教师工作先进单位”。她正朝着“上规模、上档次、再上新台阶”，“创名校、创特色、再创新辉煌”的办学目标奋进。

　　(江西日报)