昨日，2003年上海市青少年科技创新月活动启动，科学家为青少年的科技创新项目“号脉门诊”。数千名中小学生带着论文或创造发明前往咨询，其中，计算机、工程等理科项目很是火爆，成果颇丰；然而许多社会科学课题，明显存在着选题不当、重视不够等问题。专家建议，研究社会现象应该从小处挖掘深度。

　　本次活动共有1000多人参与申报。现场举办的51至54届英特尔国际科学与工程得奖项目联展，成果几乎都是工程、物理方面的课题，许多历届的国际获奖者最后都获得了国外大学的奖学金或国内高校的免试推荐机会。与此相映成趣，在物理、计算机、工程、机器人设计等理科项目的咨询台前，始终人头攒动，非常火爆。

　　社会科学的咨询台，则相对规模要小一些。上午10点，一位高中生开始端坐于大学教授面前，就安亭新镇规划、发展的大问题侃侃而谈数小时，俨然一位小学者。然而一旁的“门诊”专家之一、上海社会科学院青少年研究所副所长孙抱弘表示担忧，认为目前青少年的社会科学研究存在着成人化或幼稚化两种极端倾向，并且，从总体上重视不够。

　　在参赛的选题中，不乏“全球一体化”等非常宏观、专业的课题。这虽然有些“初生牛犊不怕虎”的大胆，但因为知识结构有限，容易显得大而无当。不少学生对专业问题的研究，还带有家庭背景，父母往往就是相关领域的教授、博导等，但这并不利于养成学生独立思考的习惯。

　　许多项目的设计，则带有中学生的年龄特点：天真，往往停留于设想阶段。一位学生提出要研究信息时代校园教学方法的电子化，当被问及方案如何具体实施时，就哑口无言。孙抱弘指出，近两年来，随着科技创新活动的逐步开展，学生的人文、社会研究开始慢慢有进步，选题变得不那么搞笑，但对他们的辅导还相当欠缺。

　　孙抱弘提出，社会科学领域的创新研究，有助于学生加深对社会的人文关注，培养他们的“问题意识”和创造能力，这正是目前许多只会埋头书本的大、中学生所缺乏的。但中学生的研究课题，应该结合自己的知识结构和年龄特点，从小处着手开掘大问题，达到一定的深度。可喜的是，在这次申报项目中，记者看到了许多学生课题，如“早恋对中学生的影响”、“高中生睡眠不足的现状调查”、“上海地方性小吃文化”、“初中学生与长辈沟通情况的‘晴雨表’”等，不乏一种深度的人文思考。

　　本报记者陈烨