——南京师范大学追求个性化办学的启示本报记者　郑晋鸣　通讯员　黄进

　　在当今名校林立的高教界，没有特色，学校就没有优势。特色，就是学校在长期发展中提炼出来的鲜明的“个性”。百年来，南京师范大学不断追求“个性”，呈现出人无我有，人有我强的办学活力，促使学校发展不断提速。特色一：师范教育由传统向现代转变

　　在江苏省属高校站在排头的南京师大，长期以来，紧紧把握师范教育为“学务全局之纲领”，师范生毕业率十余年来都是100％。然而，南师大并没满足，党委书记沈健说，师范大学必须在传承中创新，必须造就综合性发展态势，凸现已有的教师教育特色，强化学科建设和科学研究，形成开放式教师教育体系和多样化专业人才培养体系协调互动的办学模式。

　　南师大提出了“强师范性、高学术性”的发展思路，在学科专业上，果断地突破传统师范的框架，适时建设非师范专业，走出了多条新路：先建立硕士点以后再设立本科专业，先建省级重点学科，再依托学科基础优势设置本科专业；先建成省级重点实验室，再依托学科优势建设本科专业；先在成教“开花”（试办专业并招生）后到全日制本科“结果”（正式招生）。

　　与此同时，注重用师范精神哺育各学科人才，面向各专业学生开设开放性的教师教育课程，不仅每年有几十名非师范生取得了中学教师资格，更使包括非师范专业在内的广大学生树立了为人师表的意识；各学科专业为教师教育提供了更为丰厚的课程资源，近几年全校性公共选修课程即达213门。特色二：铸就“厚生”为主体的校园精神

　　20世纪初期，南师大老校长吴贻芳提出了“人生的目的，不光是为了自己活着，而且要用自己的智慧和能力来帮助他人和社会，这样不但有益于别人，自己的生命也因之而更加丰满”的“厚生”精神，南师大人又赋予了“厚生”新的内涵，即“以人为本、以生为本、以师为本”。

　　二十世纪九十年代初，该校实施了以解决教职工住房困难为中心的“安居工程”，使教职员工的人均住房水平跃居当时驻宁高校前列，提出了“人才兴校”战略，组织实施了以塑造新时期教师形象为主旨的“师德工程”、帮助师生解决实际困难的“春风工程”、大学生社会实践活动连续11年受到中宣部、团中央表彰。

　　为了真正做实“以生为本”，加强教方与学生家长的沟通，发挥家庭和社会协调作用，2002年在全国首创大学生家长会，各院（系）教师代表分赴南通、泰州、盐城等地与家长直接见面，到会家长总人数愈3000多人。

　　学校对师生的关爱引领着师生正德修身、治学励行，数学与计算机学院的教师自发设立了资助贫困学生完成学业的“常青藤奖学金”；金陵女子学院“爱心姐姐”为社会福利院儿童无偿帮助已逾15年；外国语学院研究生、“中国志愿服务之星”卢婧洁，从大一起长期以志愿者身份在贫特困家庭从事家庭教育……特色三：德法并举的教育教学管理

　　南师大校长宋永忠认为，科学的教育观、人才观和质量观指导办学实践，狠抓管理措施和制度的创新落实，是提高办学效益和保证教育教学质量的关键。

　　这几年，南师大积极探索和改革教学过程与教学方法，坚持德法并举，注重对教学质量各环节的监控，把质量监控机制贯穿于教学工作的始终和人才培养过程的各个环节，形成了一个包含教学输入监控系统、教学过程监控系统和教学输出监控系统在内的比较完整科学的教学质量监控体系：建立健全教学委员会制度、建立学生评教制度、学生信息反馈制度、教学导视制度等。5年内，有7人获得“全国优秀教师”、3人获得“全国教育系统劳模”、2人获得“全国模范教师”称号，同时，学校也先后荣获“全国先进基层党组织”等荣誉称号。教职员工们说，以德法并举的原则管理教学使我们的工作踏实、有序，南师大更有活力了。稿件来源：光明日报（来源：光明日报）