新闻回放

　　据报载，有人认为新颁布的中小学教材难度明显降低；又有报道称，中山大学宣布偏才怪才可以自荐或推荐入学；而此前，一本介绍美国基础教育的体验式图书风行国内，作者对中美基础教育体制进行了一些大胆的比较和评判。对于这些，读者深晓有自己的看法……

　　应试教育并没有错

　　用美国一个小学生写了一篇二战论文作为范例，以此认定中国小学生创造能力不如美国小学生。然而该作者却数典忘祖，忘了中国远有曹冲称象；近有中国科技大学的“少年班”。他们的创造力大概远比一篇拼凑的论文要高明得多。

　　问题真出在应试教育上吗？答案是否定的。目前世界上发展最快的国家几乎都是典型的、竞争近乎残酷的以应试教育为基础的国家。如：日本的“人才资源”是拼搏出来的，其教育上的残酷竞争从幼稚园就已经开始分等级。再看印度，近年来科技水平迅速提高，其高等教育竞争的激烈程度也比中国有过之而无不及，重点大学入学要经两次严格考试，比中国的一试定终身要“残酷”得多。

　　就在有人责难中国教育弊端，极力推崇美式教育的同时，我们不妨回头看一下美国的教育。人们可以统计一下真正由美式教育从小学到大学培养出来的诺贝尔奖获得者又有多少？代表美国科技尖端的“硅谷”里，2／3以上的科技人才是由中国、印度、日本的应试基础教育培养出来的。美国的成功主要并不在于它的基础教育，而在于其广纳人才、公平竞争的用人制度和科研体制以及更深层原因。

　　科技的发展，必须有扎实的基本理论、基本技能。而如何判断是否掌握了“双基”，最直接有效、简便公平的方法就只有考试。创造力不是空中楼阁。

　　中国的教育制度虽存在问题，但目前是与中国传统人文、伦理道德、经济发展水平相适应的。可悲的是我们有些专家却鼓吹抛己精华、拾人糟粕。中国教育需要改革，但不是改掉应试教育，而是完善应试教育，辅以素质教育。（深晓）