中新网11月10日电据新闻晚报报道，国家中小学心理健康教育课题组日前对全国14个地区168所中小学的2292名教师进行了抽样检测。检测结果表明，52.23%的中小学教师存在心理问题。其中，32.18%的教师属于“轻度心理障碍”，16.56%的教师属于“中度心理障碍”，2.49%的教师已构成“心理疾病”。

　　业内人士介绍，造成教师大面积存在心理疾病的原因并不在于教师工作之苦，而是评价机制带来的压力。教师的教学质量决定其评优晋级和奖金的发放，甚至关系到个人的“饭碗”。而衡量教师教学质量的标准大多是学生的考分和升学率，这给教师带来不少心理压力。

　　据了解，在临床心理门诊中，前去咨询的教师的确不少，班级升学压力、威信压力、社会压力等问题都有。逢考后，还会有不少老师因为“精神障碍”而到医院进行治疗。

　　上海市心理咨询中心杜亚松博士认为，要提高教师的心理素质，一方面教师要自身补上心理健康教育课，学习自我心理调节，更重要的是教育体制改革要力求完善，为教师创造一个比较良好的工作环境和生活环境。

　　专家提议，学校和医院可以互动起来，为教师开设心理健康教育讲座，让教师进行自我调适。除此，教师在日常生活中要善于自我调解。课余之际听听音乐、出门散步都会缓解紧张情绪。也可适当利用寒暑假期出外旅游，调养身心。(记者王艳辉）