还有什么文章适合做课文? |
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http://www.sina.com.cn 2003年11月10日14:57 人民网 |
是否应从小学语文教材中撤掉》的文章成为互联网论坛的热门话题。该文作者珩之恋在表弟的小学课本里看到了《登山》一文,文中列宁从峭壁上行走的插图令他感到胆战心惊。他认为这篇文章会造成孩子盲目模仿,因此不适合孩子学习,建议将其从课本中撤掉(《东方早报》11月4日)。 类似的从语文教材中撤掉经典名篇的动议也屡见报端。前不久,有人就主张鄂教版语文教材应撤掉朱自清先生的名篇《背影》,原因是文章中的父亲不遵守交通规则,随意翻越铁路线,父亲形象不够潇洒。 这显然是一种吹毛求疵的眼光。任何事物都有两面性,课文要涉及人、物、事,不可能十全十美,无懈可击。加上作者个人局限和所处时代的限制,用我们今天的眼光来审视这些文章,总有这样那样的不足。同时,一千个读者有一千个哈姆雷特,文章一般都可做多义的解读。文革中,有一部红彤彤的作品《金光大道》,里面的人物形象高、大、全,作品的内容、主旨在当时看来,似也无可挑剔。可是,我们今天重读这部作品,总觉得它是一个怪胎。 如果我们老用吹毛求疵的眼光看待语文课文,则没有几篇文章能入选。童话故事不能选,尤其把凶猛动物拟人化,就会使孩子丧失对这些动物的警惕;古体诗词不能选,因为这种体裁容易束缚思想,又不易学(毛泽东语);四大古典名著更要靠边站。因为古有少不读水浒,老不读三国之说;《西游记》有迷信成分,《红楼梦》诸多情节儿童不宜;现代散文、小说、戏剧、诗歌作品在成为经典的同时,也成了攻击的靶子……也许,公文或法律文书可以考虑,但是也不是无懈可击,也是有空子可钻的。即便是滴水不漏,但假如语文课本真的全都是公文腔,我想,我们的语文教学也快走到头了。 我们承认课文对学生健康人格形成的积极作用,但是这种积极作用不是作品本身直接传达出来的,而需要经过教师的引导;我们要尽力打造适合孩子成长的健康氛围,但是这种氛围不是纯而又纯,没有一丝杂质。其实,杂质也是教育素材和环境。课文的思想性、时代性或者附着于上的教育意义,只有在教师的引导下才能更好的发掘出来。老师的作用,在于尽量淡化课文的局限性,尽力展示祖国语言、文学之美、之善、之真。即便课文有什么不适当的地方,对学生产生了误导,那不是作者和编者的责任,而是语文老师的过失。 过分苛求语文课文,势必使我们的语文教材的编写和教学陷入一种尴尬的局面。到时我们将无文可编、可教,而学生也只能读无字天书了。来源:人民网 |