——浙江工业大学之江学院德育改革小记本报通讯员　鲍璐茜本报记者　潘剑凯

　　“君子喻于义，小人喻于利。”浙江工业大学之江学院却准备以一种特殊的方式把“义”和“利”统一起来——建一所“道德银行”，把学生的道德表现存入“银行”，并以银行制度的形式给学生以相应的回报。

　　近日，4000多名该院学生手上都发到了一本湛蓝色的存折，存折上有账号，有户名，但是币种一栏填的却是“道德币”。这本特殊的存折就是“道德银行”为学生们准备的道德储蓄卡，用来记录每个志愿者在各个学年中的优秀事件。

　　储蓄卡上的存储条目有：参加青年志愿者院内服务活动、社会实践基地开展的社会公益活动、“学生主题教育”活动及获奖，参加院、系邓小平理论读书会学习并发表理论文章、各类好人好事等。

　　据“道德银行”的创办单位、学院团委介绍，他们将学生在这些活动中的表现分等级转换成道德币的形式存入“银行”，作为其在“道德银行”中的储蓄，“道德币”的多少意味着该年度所做的志愿服务以及好人好事的多少。像参加青年志愿者活动每小时可得到1分，义务献血每次可得2分。每分登记在“储蓄卡”上就是1万元道德币。而“储户”同时也可根据其做好人好事所积攒下来的“道德币”向“银行”申请帮助或享受相应的待遇。一般储户均为“一星”储户，可享受申请教工助学岗位、课外学习辅导优先待遇。而储蓄额居所有“储户”前50％、15％、5％的分别为“二星”、“三星”、“四星”储户，分别可享受优先申请参加学院业余党校、团校，获赠知识竞赛、学术讲座等门票，获赠一季度的学科类报纸或杂志一份的待遇。学期末，“道德银行”还将进行“十佳道德富翁”排名，授予金卡，并给予全院通报表扬。学生在道德银行中储蓄等级还被列为团内评优、奖学金评定的参考之一。

　　学院团委书记何星舟说，他们创办“道德银行”的目的是试图在全院学生的学习、生活中导入银行运作概念，通过这样一种机制，在对学生的道德付出给予充分肯定的同时，给学生以相应的回报，从而鼓励、倡导奉献、友爱、互助、进步和“我为人人，人人为我”的时代新风。

　　“道德银行”一经推出，就在学生当中甚至社会上都引起了争议，支持和反对的人都各执一词。

　　支持者认为，好人应该有好报，回报好人是社会的责任，同时利益与道德是可以兼顾的。道德行为的动机非功利性不应当成为无视甚至否认道德回报的理由。道德主体在履行了一定的道德义务之后，也许他主观上并不图求价值对等的回报，但客观上理应得到相应的回报，“道德银行”就是为这种公正的奉献与回报提供保障。

　　但也有不少人对“道德银行”的可行性提出质疑，认为“道德银行”是把道德视为财产，很容易在无形中给学生一种“不良的启迪”，即任何一种良好的道德行为都可以换取实物的嘉奖，从而使“道德银行”变味。奉献不可作等价交换。当道德称斤论两的时候，道德已不成为道德。

　　针对各种不同说法，浙江工业大学团委书记李昌祖认为，“道德银行”只是建立了一个具体实在的操作平台，在“道德银行”活动开展的过程中，每一个人既为他人提供服务和劳动成果，又享受他人的服务和劳动成果，从而将人与人之间的互助行为统一到“我为人人、人人为我”服务道德理念中来。他认为，不排除有个别同学为获取道德分而去参与志愿者等活动，但这至少在引导其做有利于他人和社会的事，也在无形中强化了其道德观念。稿件来源：光明日报（来源：光明日报）