大四生,你在做什么李莉

大四生,你在做什么李莉

http://www.sina.com.cn 2003年12月10日04:53 安徽在线-安徽日报

大学里一直流传着这样一种说法，“大一的时候，不知道自己不知道；大二的时候，知道自己不知道；大三的时候，知道自己知道；大四的时候，不知道自己知道”。虽然没有什么科学依据，但想想也是有道理的。尤其是即将毕业的四年级学生，他们之中存在着一种很普遍的想法———不知道自己会做什么，不知道自己能做什么。　　“对于将来，我们很茫然” 　　尚同学学的是信息管理，虽然不是特别热门，但也还可以。再加上自己平时的努力，各种证书积累了一摞，原先的想法就是大学毕业找份好工作，可是真到了快毕业的时候，他又突然改变了主意，还是去考研吧。用他自己的话说，“一方面父母的收入还供得起我上学，另一方面我也不想过早的步入社会。”同班同学小董则是另外一种状况。进入大学成绩一直不错的小董，从三年级就开始准备考研了，一心想上省外的一所名牌大学。可是就在大家开始报名的时候，他却放弃考研了。时间越来越紧，可是自己却越来越没有信心，书本上的知识都似曾相识，但是没有一点能确切地记牢。家庭条件不算太好的小董，无奈之下做出了这样的决定。“我不敢下太大的赌注，父母能供我把大学读完已经很不容易了。要是考研的话，这又是一笔很大的投资。就算考上了我也不知道能不能读下去。要是考不上，又错过的找工作的时机，我真不知该如何是好了。”说到这里，小董的眼神中流露出几丝茫然。　　其实，在老师们看来，小尚和小董虽然曾经在考研与工作的问题上徘徊过，但目标还算相对明确。在大四学生中，还有相当一部分人态度消极，他们不清楚自己要做什么，自己能做什么。没有心思上文化课，只要任课老师稍微松一点，到勤的人数就不会超过一半。集体活动很少参加，宿舍的卫生状况也是越来越糟糕。尤其是在男生之中，白天睡觉，晚上上网，只是在无聊地打发时间。小陈说出了他的日常安排，的确让人大吃一惊。“上午睡觉是肯定的。下午要么去上网，要么几个人凑桌牌，晚上再继续，如果兴致来了，打到两三点也是正常的。　　“对于花费，我们很吃惊” 　　每一位大四的学生，都有这样的共识：大四的花费达到了大学期间的最高峰。　　小张学的是新闻，从开学到现在，不到三个月的时间，他已经用掉了近三千块钱了，即便如此，她的花费还只能算是中等的。“因为在外面实习，来回的车费要钱；交往的圈子不再只是同学之间了，必要的社会交往要钱，连手机费都是暴涨的；找工作，做简历、参加招聘会要钱，如果只在合肥本地还好些，要去外地的话，花费会更大。可是不去你又不放心，万一这次招聘会上有特别适合你的工作呢？除此之外，必要的个人包装也要用钱。　　原先我一个月五百块钱也就差不多了，可现在我都不敢多想了，没办法啊！”小张长叹了一声。“如果大学可以再来一次，我一定从大一过起，在校门口找间门面，请人帮我做生意，至少能赚个生活费的。” 　　与小张不同，周同学是一门心思考研的。“可是考研也要花好多钱。原来我每个月四百块钱肯定够了，现在七百都不够用了。”说到具体的数额，周同学很是心疼。　　“现在的考研书好贵，即使是盗版的，一本也要好几十。　　要是上辅导班的话，就得花更多的钱了。　　“对于校园，我们很眷恋” 　　韩同学今年是被保送到本校的研究生，对于毕业她并没有什么强烈的感受，因为她还要继续着同样的生活。可是她说，现在同学之间表露得最多的情感就是不想离开学校。熄灯之后，宿舍里聊的最多话题就是“如果大学生活还可以再来一遍，我会怎么过”。各种说法都有，但是集中的一点就是校园的生活真好，没有谁想早早地离开。而且，大四的学生，他们会不由自主地去劝慰低年级的师弟、师妹们，“千万别学我这样。好好读书吧，就算是看看小说，也比整天瞎混好的。”即使是平时成绩、表现都很好的学生，也会有着同样的表达。小韩说，一年前她的师兄、师姐也对她说过同样的话，当时她很不以为然，可是，当她大四的时候，她终于明白了这其中的含义，虽然她知道师弟、师妹们可能不把这当一回事，但她还是会去这么做的。　　“关键还要靠转变自身观念” 　　面对种种“大四现象”，安徽大学社会学系王朔柏老师提出了自己的看法。“这些现象的出现都是正常的。学生们会在考研与工作之间摇摆不定，跟考研在制度上的安排关系密切。这种安排的跨度是大四上准备复习、初试，大四下有机会还要复试，整个学年都变成了考研期。　　时间拉得太长，与找工作同时进行，很难分得开。不过目前实行的学分制，可能会对这种状况的改变起到一定的作用。如果抓紧点，大学生修满学分只需两年多?氖奔洌Ｏ碌氖奔涠伎梢杂美凑夜ぷ鳌＝饩稣庖幻埽丶挂看笱渥陨淼墓勰睿泻侠淼淖晕疑杓疲⒏葜贫鹊牡越泻侠淼淖晕业鹘凇！? 　　而大学生在毕业前夕的这种茫然，可以说是我们的教育制度的一种弊病，甚至可以说是一种失败。我们的教育制度，使我们的学生从小就是被动地学习，被动地接受，从而造成了人的思维被动性、依赖性过强。与西方教育相比，我们把学生封闭住了，使得学生与社会的接触大大减少，社会适应能力必然也会大大降低。目前我国的就业环境又是总量过剩型，这就进一步使得大学生们更加害怕去面对社会了。所以当他们即将毕业的时候，会更加的依恋校园。生活在纯粹的学习环境里，有知识、图书、老师、同学，大家在很好的氛围中学习是很难有的机会。人在变化过程中，差异性特别大的时候特别会回想过去，这是一种反悔心理。当然在他的成长过程中，也是在逐渐成熟的。当他将要单独面对社会、面对人生的时候，他也将会醒悟很多东西。　　针对大四生这种现状，王老师建议，一方面，学生们要有一个明确的目标。对学过的历程做一个总结，制定合理的目标，然后努力实施，并且在实施过程中及时调整，有效率地朝着这个目标前进。除此以外，老师、家长也可以在学生制定目标的时候提供一些帮助。另一方面，教育的发展要符合市场的需求。大四学生的种种茫然、无措与目前教育体制的弊端也不无关系。学生一直是作为“弱势群体”被关注的，而现代社会强调以人为本，在这里政策的制定者是否应该更多地考虑人的需求，进行必要的改善呢？减少不必要的行政干预，在制度上给人更多的选择，他才会有更加理性的选择。只有尽早获取自由选择的权力和机会，才能在选择中更加理性化。　　（作者系安徽大学中文系一年级研究生）