“一个国家教育搞二三十年，必须产生诺贝尔奖，否则一定有问题。日本已经有11个诺贝尔奖，经济实力仅次于美国，因此，有人说诺贝尔奖支撑着日本。”王继华说。

　　教育要创新，就必须培养能够增加国家实力的原创型人才。对于清华校长职业化研修中心执行主任王继华先生来说，完成这一使命，首当其冲的是校长，是校长的职业化，“这不是简单地把校长推向市场，而是要求我们的职务型校长增强职业能力。”

　　王继华在新作《校长职业化概要》、《校长职业化与教育创新》中剖析了校长职业化的障碍。从体制看，西方的公立学校是公立而不公营，中国的学校则是公立又公营，一切等靠要，导致校长的职业能力很难发挥。从机制上看，校长应该进入市场，追求教育家的轨迹，而不是一心往处长局长的位子上爬；应该培养真正的人才，而不是把学生送进北大清华；应该倡导独特的育人取向，而不是制造生产流水线。（尚夏）