严阳

　　冬天到了，成都市少儿文化艺术小学的同学们一到课间操时间就兴奋得很，因为学校把课间操由做广播体操改为跳拉丁舞。这一新做法不由得让人多了一层思考。

　　我们为什么要做课间操？那是因为孩子们正处在青春发育期需要锻炼，同时在紧张学习之余，也要获得一定的调节与放松来提高学习效率。然而，达到这一目的的手段方法多多，可为什么最终竟然演变成了非广播体操不可？相信这与广播体操兴起的年代，我们的国家一来经济欠发达条件有限，广播体操无须任何器械、成本低，甚至可以说是零成本的特点有关；二来也应该与计划经济时代，我们习惯于不求发展个性、强调“整齐划一”的思路有关。

　　其实，将学校的课间操多样化，应该是可行的，毕竟不同地区，不同学校，不同季节，有各自的需求和特点。以成都市少儿文化艺术小学为例，既然这是一所冠名“文化艺术”的小学，那么，相信这所学校即使不是以培养文化艺术人才为目标的学校，那

　　么，至少也应该是以提高学生的文化艺术素质为目标的学校。因此，将做广播体操改为跳拉丁舞，毫无疑问与学校的办学宗旨更为切合。何况在寒流使成都大幅降温的情况下，继续做运动量偏小的广播体操未必合适呢。

　　如果我们的学校自由地选择课间操的形式，那么，相信不仅可以在一定程度上满足青少年的心理特点，变被动为主动，而且有利于我们因地制宜、因季节制宜、因学校制宜，选择最适合此时、此地学生的课间锻炼和调节方式。我们既可以选择广播体操，也可以选择拉丁舞，乃至于踢踏舞、武术等等。一句话，选择什么样的形式并不是最重要的，重要的是，让手段为我们的目的服务。

　　(江西日报)