沈粤

　　“全市具有不良行为和严重不良行为的中小学生占在校学生总数的5.2%，约有2000余人。这些学生不仅不能自觉学习、遵守校纪校规，而且对学校正常的教育教学也会产生一定影响。”南京市一位长期从事“工读教育”的工作者，在连续两年对部分普通中学调研时认为，“加强特殊学校建设，关注弱势群体教育，让义务教育阶段每一位适龄儿童接受合适的教育，应该成为南京教育的一颗重要棋子。”

　　“每年约2000名具有不良行为和严重不良行为的学生，要么继续随班就读，要么流向社会，真正到工读学校接受教育的却不足百人。这种状况不仅一定程度上捣乱了正常的教学秩序，而且给社会的安定带来极大隐患。”南京某大学社会学系教授说，如果这些“调皮生”都能适时地接受良好习惯养成教育，他们应该能够成人、成才。南京市工读学校校长则另有一番苦衷：“很多家长明知自己的孩子已经到了‘不可救药’的地步，却宁可放弃也不愿把他们的孩子送到工读学校接受教育。”这位校长说：“现在可怕的不是学生不良行为的轻重程度，而是愿不愿面对现实进行因材施教。”据介绍，南京市工读学校创办至今，不仅在校生犯罪率为零，而且95.8%的学生均成为自食其力的守法公民。其中，有20余名毕业生考上大学，先后有10人入党，30余人入团，30多人参军，且2人荣立二等功。

　　重庆市沙坪坝工读学校的校长则认为，大多数不良少年不愿进入工读学校接受“特殊”教育，一方面是学生和家长思想观念存在“顾虑”。另一方面，各学校除了要不断探索青少年的生理和心理特征，掌握学生们成长、发展的规律外，必须加强学校自身建设，把学校建设成环境雅致、充分体现人文特色和人文关怀的场所。正基于此，南京市投入3600万元对工读学校进行了异地重建，建成后的学校占地28亩，校舍面积达到1.6万平米，年招收500人左右，招生范围将逐步由初中向普通高中和职业技术教育培训方向延伸，力争把更多的“小顽童”改造成为合格人才。目前，新学校正在紧张施工中，预计明年秋季将迎来首批新学生。来源：人民网