中新网12月23日电12月27日，各地共有415万考生将走进考场，参加全国大学英语四、六级考试。日前，四、六级考试委员会主任委员杨惠中通过《中国青年报》呼吁，四六级考试的角色是“语言测试”，其任务是对学生的英语能力进行客观、公正、准确的评价。高校和学生要正确对待，不应让过重的“功利”思想冲击考试本身。

　　杨惠中教授说，大学英语四、六级考试从一开始就是高校自愿参加的一项考试，而非强制性的考试，至于把四级证书和学位挂钩则完全是高校的自主行为。“组织大学英语四、六级考试的本意是充分利用每次考试所提供的大量数据，分析本校、本班级的实际情况，改进教学，提高学生实际运用英语的能力。”

　　他说，由于大学英语四、六级考试的科学性和权威性，考试结果得到了社会承认，目前已经成为各级人事部门录用大学毕业生的标准之一，这就使它带有一定的功利性，这是大学英语四、六级考试社会性的又一种表现。

　　杨惠中指出，教学行政部门按通过率给各校排名次，作为校际间评比的一部分，极易引起学校之间的简单攀比，造成不恰当的无形压力，“事实上各校办学条件不同、生源不同，不存在进行简单比较的基础”。

　　“而一些学校片面追求通过率，给具体从事大学外语教学的部门下达通过率指标，并且为了提高学校的通过率指标把英语四级证书与学生能否获得学位和毕业证书挂钩，个别地方甚至只求通过、不求提高，60分万岁，这样做完全违背了教学规律和教学目的，容易挫伤师生的积极性。”他说。

　　“从学生来说，以获得证书为目的，而不是以提高实际运用英语的能力为目的，热衷于各种打钩画圈的所谓技巧，而忽略自身语言能力的提高，忘记了学习英语的根本目的。”杨惠中指出，“误用的结果不但冲击正常教学，也冲击考试本身，影响考试的评估，考试本身也成为受害者。”

　　杨惠中表示，大学英语四、六级考试本身需要不断的改革和完善，目标是进一步调动各方面的积极性，减少考试的负面影响，使大学英语四、六级考试能适应不断变化的社会需要，更好地为提高教学质量服务，为提高学生实际使用英语的能力这一根本目的服务。

　　“从用户方面来说，也有一个正确对待考试的问题，凡是用应试教学来代替素质教育的地方都应当由有关教学部门自己来努力纠正，使师生把主要精力放在提高课堂教学质量上，这样才能提高学生的实际英语能力。”他指出。(记者周凯)