晚报讯“这个家长真是说出了我们的心里话，但做法未免太极端了”，“我们老师身上沉重的负担谁知道呢”？“关键的问题是考试选拔制度和老师的教育方法问题”……前日本报刊发的《让孩子回家玩半年》的报道在老师、家长和学生中引起强烈反响，两日来先后有一百多名热心读者打进热线反映情况、发表看法。

　　家长：“极端”背后是无奈

　　张女士（公交车驾驶员）：现在的孩子也真够可怜的。每天大清早赶车的多是学生，不少孩子在车上一晃就迷迷糊糊地睡着了，有时路面不平，我真害怕碰着他们，但又不忍心叫醒他们，只能尽力把车开稳。有什么办法呢？考试在哪儿明摆着。

　　李蓓（学生家长）：虽然把孩子领回家极端了点，但无疑对于孩子是件好事。我看过国外的小学教育，也亲眼见过人家孩子回家后忙活的作业，人家可以拿出一个周末来，让孩子回家自己动手制作一个小板凳，而且还要把“作业”拿到学校评比。反观我们的作业呢？动不动就是十几遍地抄写单词、句子或课文，孩子的学习兴趣都被扼杀了。

　　李女士（街道干部）：《让孩子回家玩半年》这篇稿子我前后研究了3遍，那个家长真是说出了我们众多家长的心声。现在的孩子太累了，晚上学习到11点，哈欠连天，做父母的就得陪着，早晨5点多就要起床，每次叫他起床时孩子都很烦躁，睡不醒。可有什么办法？初中、尤其是初二以后的孩子，几乎一年到头都是这样，累得一点孩子的活力都没有啦，做父母的能不心疼吗？

　　老师：我们的负担也很重

　　陈老师：别老把矛头指向老师。老师容易吗？老师愿意加班加点吗？老师不是学生的敌人。现在不少孩子在小学搞素质教育之后学习放松了，我班里英语分数考个位数的学生有好几个，怎么教都不行，学习习惯没养成，不少孩子从小就没有学习兴趣了，我们要在短时间内改变他们可能吗？

　　学校考核教师的主要指标就是学生成绩。尤其是初三班，学生的中考升学成绩，直接决定了老师的待遇、职称、升迁等。这样矛盾就出现了，老师只好压着学生学了，而大量作业也就出现了。

　　田老师：老师的负担太重了，尤其是上面的检查和一些形式主义的做法，太浪费老师的时间了。从期初视导到期中、期末检查，各种各样的与教学无关的总结都要写，一次检查教师忙活少则三四天，多则半个月。还有一些形式上的东西，比如学校经常要的教师论文，每个月都要写5000字，一些老师就从网络上摘抄后东拼西凑，凑一篇也要好几天，老师的时间都占用了，搞教学研究的时间少了，直接布置重复作业这样的笨办法也就屡屡使用了。

　　社会呼吁：“分类作业”势在必行

　　乔建华（企业职工）：我建议老师能根据孩子的学习水平、各学科特点和兴趣爱好来布置作业，不同的学生布置不同的作业，老师留的作业可以实行选作制，尖子生可以不做，也可以做老师另外布置的作业，差生没有能力可以只做部分作业，其他时间自己补习基础知识。

　　吴老师：从学生反映情况来看，各学科布置的作业量都很大。这样是非常不科学的，我建议在布置作业时，能互相协作起来，针对学生的不同情况有针对性地布置作业，比如学生甲语文、英语学得好，数学很差，那么前两科的作业就可以少一些，而数学就可以多一些。让偏科的学生在弱科上多用时间，而总的作业量减少。

　　孙老师：“分类作业”是减轻学生负担的暂时之举。我们的评价制度不改变，学生的负担和老师的负担就不可能减轻下来，现在升学竞争已经到了恶性循环的地步，这时最需要的就是教育部门立即从根本上改变我们的升学办法，否则就不可能从根本上减负。（记者姜宝虎）

　　昨天是毛泽东同志诞辰110周年纪念日。鞍山路小学老师组织高年级同学通过网络，按年代探寻伟人走过的革命道路，并在网络中虚拟旅游了毛泽东同志革命生涯中重要历史事件发生的地点，帮助学生来了解历史，铭记毛泽东同志对中国革命作出的伟大贡献。图为学生们在开展网上假想旅行活动。冷雪管莉