本报讯记者杨少波报道：中国作家协会儿童文学委员会的20余名委员，都是著名儿童文学作家，最近他们发表呼吁书，吁请全社会关注儿童文学教学这一关系中华民族未来的重大现实问题。

　　在呼吁书中，他们认为，现当代的教育科学证明，少年儿童时期的人文素质培育，主要得益于民族优秀文学作品与审美教育；儿童文学则是人生最早接受的文学，阅读民族优秀儿童文学作品可以使人终身受益。

　　呼吁书中说，由于多方面的原因，进入上世纪90年代后期以来，我国高校的儿童文学教学面临着直线下滑的严峻局面。据新华社《瞭望》周刊2002年第22期发表文章介绍：“目前全国高校中文系还在坚持开设儿童文学课的不足15人，还在坚持儿童文学教学研究的包括兼职的也不足15人。”即平均每两个省还不到1人。这种状况与时代发展的要求很不适应。特别是开展素质教育以来，中小学教育所暴露出来的问题，都与长期以来不重视儿童文学教学有着不可分割的关系。据保守的估计，现在全国99％的语文教师没有接受过儿童文学基本知识的学习。一个语文教师如果连什么是童话都说不清楚，怎能讲好童话课？我国少儿出版、少儿教学的从业人员素质之所以不能适应工作的要求，这与我国高校长期不开设儿童文学课程也有一定关系。据了解，北京市的40多所高校，只有北师大有一个儿童文学教师，其余高校均因缺乏师资而无法开设儿童文学课程。华东师大、西南师大、陕西师大、华中师大等都是一片空白，不少大学的教育系学前教育专业因缺乏师资，已开不出幼儿文学课程。

　　呼吁书建议直接培养中小学师资的各类师范院校都开设儿童文学课，加强素质教育；建议高校加强对中国现当代文学和外国文学教师的培训，提高他们的儿童文学素养；建议在《高等教育法》颁布实施之后，教育部门对高等学校编写选用的儿童文学教材，加强统筹管理和整体规范，避免无序竞争而造成的教材质量参差不齐：建议教育部门组织儿童文学专家参与教材的评审和推荐，使儿童文学教材得以推广。

　　《人民日报》 (2004年01月07日 第九版)