网友：郭之纯

　　1月6日，教育部长周济在国务院新闻办召开的新闻发布会上明确指出：“中国政府从来没有提出教育要产业化”；“各级政府制定教育和经济政策应避免用教育产业化的概念，不能以教育产业化的思想来指导教育发展，更不能作为政府创收、摆脱财政困难的手段”；“教育具有公共属性和公益性，这是教育的本质属性……（教育产业化）这个看法犯了逻辑上的错误，本身就是一个败笔。”他还强调指出，我国的《教育法》对这一问题的性质做了明确规定，不能把教育同其他产业等同起来。“如果政府提倡教育产业化就会对教育社会功能产生负面影响，削弱政府的宏观调控和社会公平”。（1月7日《中国青年报》）

　　近几年，人们对“教育产业化”这个词不仅“耳熟能详”，甚至已“见怪不怪”，对某些地方奉行的有“教育产业化”之实的政策虽然极为不满，但也由无可奈何而渐至默许了。这无论是因为什么原因所造成―――是以讹传讹也好，还是有地方政府在故意曲解也好，总之，“教育也可以产业化”的谬识，已经对目前的教育发展产生了一些不良影响。

　　由于“教育产业化”这个概念所带来的混乱，近几年，教育这根文弱的“绳”，很不适宜地帮拉起了GDP这艘大般的“纤”，担当起提升经济需求的重任。其直接后果是，从基础教育到高等教育的各种层次，都不同程度的呈现一种畸形的繁荣。这种畸形繁荣的表现就是学校不再以教学育人的质量为第一目标，忘记了自己所担负的神圣社会使命，而是以“膨胀”、“扩张”为第一要务，从而把眼光紧紧盯在了“钱”上，造成了高等教育“高收费”，基础教育“乱收费”，民办教育失去控制甚至“骗收费”的恶果。于是，教育行业不仅成了暴利行业，而且竟能名在“十大暴利行业”之前列！学校，这本来是人文精神汇聚的圣洁处所，价值观渐次扭曲，蜕而变质，唯以逐利为是。

　　这种蜕变了的教育，不仅有害社会公平，更严重的是提高了一部分人口受教育的门槛，从而带来教育的不均衡，终至人口素质的整体水平下滑。教育事业是国家发展的命脉所系，是一切文明的根基。如果说，一个人接受了什么样的教育还不足能完完全全的决定其未来的话，而一个国家、一个民族的整体教育水平却一定会完完全全地决定这个国家和民族的未来―――教育事业的健康发展，是政治、经济等一切社会生活健康发展的基础。

　　因此，周济部长的这次表态，是一次对教育发展概念的“拨乱反正”。这种“拨乱反正”意义匪浅，所谓“名不正则言不顺”，这次匡正必将促使以“教育产业化”概念为基础的一些公共政策的修订，为今后一个时期教育发展思路的构建提供了参考、规定了方向。这不仅是还了教育事业公益性的本来面目，也必将促进教育事业的良性发展步伐。

　　：来源：人民网