用“三个代表”重要思想武装当代大学生,是当前宣传思想战线和教育战线的一项重要政治任务。为进一步做好“三个代表”重要思想“三进”(进教材、进课堂、进学生头脑)工作,交流“三进”工作经验,探讨“三进”工作的规律性及新方法、新途径,省委宣传部、省委高校工委、贵州工业大学党委于去年底联合举办了“省直高校‘三个代表’重要思想‘三进’工作研讨会”。贵州大学、贵州工业大学、贵州师范大学、贵州民族学院、贵阳医学院、贵阳中医学院、贵州财经学院、贵州教育学院、贵州广播电视大学、遵义师范学院、黔南师范学院的党委宣传部长和“两课”教学部主任共40余人参加研讨会。

　　与会代表一致认为,“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果,是全面建设小康社会的根本指针,是全国人民共同奋斗的强大思想基础,坚持不懈地用“三个代表”重要思想武装和教育大学生,构筑当代大学生的精神支柱,这既是国家富强、民族复兴的客观需求,也是当代大学生成长成材的内在需求,新形势下,我们应当进一步认识到,高校加强“三进”工作是确立和巩固“三个代表”重要思想在高校主流意识形态地位的需要,是用“三个代表”重要思想统领高校思想政治工作的需要,是青年学生树立正确“三观”的需要,也是党的理论继承和发展的需要。

　　与会代表介绍,去年秋季,我省各高校“两课”的各门课程均采用了教育部推荐教材和省统编新教材,系统讲授“三个代表”重要思想与毛泽东思想、邓小平理论一脉相承的关系。“两课”的其余课程按照教育部《“两课”贯彻十六大精神教学指导》和《“两课”教学基本内容》的要求,结合学科特点,将“三个代表”重要思想和具体课程的教学内容有机结合起来,以“一门为主,多门渗透”的方式,按照教育部规定的课时,完整、准确地向大学生讲授邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本立场、主要理论观点和科学方法。

　　在“三个代表”重要思想“三进”工作中,“进教材、进课堂”是前提和手段,“进头脑”才是核心和关键。各高校代表在发言中纷纷指出,要使“三个代表”重要思想真正“进头脑”,在“两课”教学中就必须解决好“教什么”、“怎么教”和“学什么”、“怎样学”的问题。“教什么”、“怎么教”主要是指教学中怎样通过教师在理解把握“三个代表”重要思想理论体系的基础上,把融入了教师自己准确的理解、丰富的社会生活的鲜活的“三个代表”重要思想内容灌输给大学生。在保证教学内容准确、生动、丰富、贴近社会和大学生实际的前提下,把“三个代表”重要思想理论的内容结合社会实际具体化为大学生易于和乐于接受的表述、表达方式,避免教条式的照搬。与会同志认为,解决教师对“三个代表”重要思想的“懂、信、用”是解决“三进”工作的关键。有的高校在课堂教学中,坚持做到“两个联系实际”,一是联系改革开放20年和我国社会主义现代化建设所取得的伟大成就这一实际,用无可辩驳的事实来阐述“三个代表”重要思想的正确性、科学性和实践性。二是结合大学生的思想实际,着力解决大学生的思想困惑,正确引导和回答现实生活中学生关心的热点、难点问题,使学生在联系实际中感受到理论对实践的重大指导作用,从而激发起学生的学习热情、思考欲望和探求精神,并使学习自觉持久地深入下去。

　　关于“学什么”,与会者认为,“三个代表”重要思想是一个系统、科学的理论体系,在学习的过程中应注重内容上的系统性和完整性,切忌将“三个代表”重要思想作简单、片面、肤浅化的理解。关于“怎样学”,各高校在发言、交流中都有一个共识,即在总结邓小平理论“三进”工作经验的基础上,不断改革教学方法和手段,坚持理论联系实际,以增强理论的渗透力、说服力和感召力。与会代表指出,“三个代表”重要思想是在中国改革开放的建设历程中形成的,实践性是其最鲜明的特征之一。只有通过加深对20多年改革开放实践的认识,才能更准确地理解“三个代表”重要思想的丰富内涵和精髓,体悟“三个代表”重要思想的历史地位。

　　此外,一些高校代表还提出,要正确认识和处理好“三个代表”重要思想教育与其它教育及内容之间的关系。“三个代表”重要思想“三进”工作不是一门课程的事,而是高校所有课程的事;不仅是“两课”教师的事,而且也是所有教师的事;不是学校一个或几个各部门的事,而是学校各部门共同的事。在“三个代表”重要思想的“三进”工作中,要以这个理论本身的内容进行教育和教学。此外,高校其它有关方面的教育内容也是提高教育效果的条件、手段和渠道,是进行“三个代表”重要思想教育不可或缺的一个方面。关键问题是要找准“三个代表”重要思想教育同高校其它方面教育在内容、方法、渠道、形式上的结合点和切入点。

　　作者：张艳编辑：