兰化三中16岁少年小叶自缢校园，对他的家长是一个痛彻心肺的打击，对更多的家长，则又是一个令人心痛的话题。这事目前还没有一个明确的说法。但相关各方都表现出了足够的重视。报道上说兰化公司已成立了联合调查组，以期查清真相，分清责任。

　　我注意到，包括联合调查组在内，大家都对学校是否存在体罚极为关注。体罚自然是不太妥当的，所以我们好像形成一种思维定式，仿佛发生悲剧，就必然与体罚大有干系。照此推理，倘若最后查清楚学校不存在体罚，是不是就可以说，悲剧之所以发生，完全在于内因———即当事人自己心理太脆弱？窃以为，在这件事情上，人们忽略了一个比体罚更值得关注的问题———心理伤害。这种伤害，来自我们都习以为常不存丝毫怀疑的老师动辄叫家长的做法。

　　《兰州晨报》的报道中有一个细节：在小叶承认了自己的作弊行为后，校方把小叶的母亲“请”到了政教处。

　　而小叶的母亲到了政教处后，“看到儿子正站在办公室里，神色紧张，吓得一动不动。政教处主任指着她的儿子说：‘你的这种行为也连累了监考老师，你要为你的行为付出代价。’”之后，政教处主任叫小叶在外等候。之后，悲剧就发生了。

　　学生在学校出了问题，犯了错误，怎么办？这时候，叫家长来，似乎天经地义，似乎成了一个不成文的规矩。这么做，出发点也许是好的。或者可以表明校方慎重的态度；或者跟家长有个商榷可能更有利于事情的处理。只是，我不知道老师这么做的时候有没有过换位思考：这么做孩子会怎么想？孩子心里会不会有压力，会不会有抗拒？进而会有过激的反应？再怎么说，叫家长来终究是一件不光彩的事；不光彩的事，是没有人愿意把它贴到脸上去的。

　　我们常说治病救人。关键是，治病救人也得讲究方式方法。就这件事情而言，即便要跟家长通气，能不能不要立即让家长跟孩子在学校里“面对面”？能不能事后再找机会跟家长谈一谈，然后让家长从侧面教育孩子？我并不排斥老师和家长多联系、多交流，而且我也深信这样做很有裨益。令人困惑的是，等到出了事情，老师才想到去和家长“交流”，是不是缺少了些主动性？是不是有些应付的意思？

　　体罚是一种粗暴的方式；叫家长不见得就是合情合理的办法。